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Una delle grandi ironie del blocco, della chiusura delle frontiere e dell'autoisolamento durante la pandemia di COVID-19 è che gli studenti di medicina, come con tante altre persone nel campo dell'istruzione, sono stati costretti online per i loro studi in corso. L'istruzione medica, come con molte altre aree di apprendimento professionale, richiede che i suoi studenti siano molto pratici, almeno per una parte abbastanza ampia del tempo. Ricerca nel International Journal of Innovation in Education , ha esaminato l'educazione medica in Italia colpita dalla pandemia.
Benedetta Agnelli, Silvia Oldani, Valeriano Vinci, Mattia Loppini, Ferdinando Cananzi, Damiano Chiari e Licia Montagna dell'Università Humanitas di Milano e Fabrizio Consorti dell'Università La Sapienza di Roma, discutono di come le attività pratiche sono state ricollocate online in modo che gli studenti potessero continuare apprendere le competenze metodologiche e cognitive necessarie legate alla medicina. Tra queste abilità ci sono la comprensione della storia del paziente (anamnesi), il ragionamento clinico, le abilità procedurali, la discussione del caso e così via. Discutono della loro esperienza di attività professionalizzanti sotto forma di e-learning e rivelano i vantaggi e i limiti in modo che altri nel campo dell'educazione medica possano imparare da questa esperienza.
Le attività di professionalizzazione sono una parte vitale della formazione pratica presso l'Università Humanitas e quindi la pandemia ha presentato molte sfide importanti agli educatori che sperano di formare i loro studenti universitari di medicina a diventare buoni medici. Per fortuna, la tecnologia innovativa a questo punto della storia ha reso possibile, nonostante i blocchi pandemici, agli studenti di medicina di continuare la loro formazione online, anche se con alcune limitazioni.
Il team suggerisce che, data la situazione di crisi in cui si è trovata l'umanità, l'e-learning ha consentito di intraprendere la formazione in modo tale che gli studenti potessero migliorare gli aspetti di riflessione e di autoapprendimento della loro istruzione in un modo che la formazione tradizionale non ha necessariamente facilitare. + Esplora ulteriormente
