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Una nuova ricerca ha dimostrato che i leader dei gruppi di insegnanti che erano considerati umili hanno contribuito a migliorare la professionalità e la collaborazione tra i membri del team.
Lo studio, condotto in Cina, ha rilevato che gli insegnanti dell'equivalente cinese delle comunità di apprendimento professionale (PLC) erano più disposti a condividere le proprie conoscenze e competenze quando hanno valutato i loro leader PLC come più umili.
Il motivo era che i leader umili facevano sentire gli insegnanti più autorizzati a condividere le loro conoscenze perché si sentivano psicologicamente sicuri di correre dei rischi, ha affermato il coautore dello studio Roger Goddard, professore di studi educativi presso la Ohio State University.
"Un po' di umiltà da parte dei leader aiuta molto i gruppi a essere più produttivi e collaborativi", ha detto Goddard.
"Quando le persone sentono che il loro leader ammette gli errori ed è aperto a imparare dagli altri, tutti contribuiscono di più e rendono questi gruppi più efficaci."
Goddard ha condotto lo studio con Yun Qu della Beijing Normal University in Cina e Jinjie Zhu, uno studente di dottorato in educazione allo stato dell'Ohio. Lo studio è stato pubblicato di recente online sulla rivista Educational Studies .
Negli Stati Uniti e altrove, i PLC sono progettati per facilitare lo sviluppo professionale attraverso discussioni in cui gli insegnanti condividono le loro migliori pratiche e ciò che hanno appreso attraverso le loro esperienze in classe.
"Gli insegnanti possono sentirsi abbastanza isolati in classe", ha detto Goddard. "I PLC aiutano gli insegnanti a creare un senso di comunità e ad imparare gli uni dagli altri su come migliorare l'istruzione in classe."
In Cina, gli equivalenti dei PLC sono chiamati Teaching Research Groups (TRGs). I leader dei TRG sono insegnanti esperti che non sono amministratori tradizionali, ma fungono da supervisori e coordinatori e sono coinvolti nella valutazione degli insegnanti, nella pianificazione delle lezioni e nella selezione degli insegnanti.
Questo studio ha coinvolto 537 insegnanti di 238 TRG in una varietà di scuole urbane e rurali in Cina.
Gli insegnanti hanno valutato i loro leader TRG in base a tre dimensioni dell'umiltà:la loro disponibilità a vedere se stessi in modo accurato, come ammettere quando non sapevano come fare qualcosa; il loro apprezzamento dei punti di forza degli altri; e la loro capacità di insegnamento, come essere aperti ai consigli di altri insegnanti.
I risultati hanno mostrato che gli insegnanti che hanno valutato i loro leader del TRG come più umili erano più propensi a riferire di aver condiviso le loro conoscenze e competenze nelle riunioni del TRG.
"Il punto centrale di questi gruppi è che gli insegnanti condividano le loro conoscenze, quindi il fatto che i leader umili abbiano ispirato le persone nei loro gruppi a essere più disposte a farlo è molto significativo", ha detto Goddard.
Lo studio ha anche scoperto perché i leader umili sono stati così efficaci nell'aiutare i loro insegnanti a condividere le loro conoscenze.
I risultati hanno mostrato che nei TRG con leader più umili, gli insegnanti hanno segnalato livelli più elevati di sicurezza psicologica:sentivano di poter correre dei rischi e sapevano che gli altri non avrebbero agito in modo da minare i loro sforzi.
Quella sensazione di sicurezza li ha portati a sentirsi più psicologicamente potenziati:sentivano che il loro lavoro aveva un significato, avevano autonomia per svolgere il proprio lavoro e si sentivano competenti e che il loro lavoro aveva un impatto sulla scuola.
Una leadership così umile ha portato gli insegnanti a sentirsi psicologicamente al sicuro, il che li ha fatti sentire autorizzati e alla fine li ha portati a condividere la loro esperienza e conoscenza in modo più completo con i loro colleghi, ha detto Goddard.
"Questa sensazione degli insegnanti di poter condividere in sicurezza le proprie conoscenze deriva dall'avere un leader che ha umiltà:un'apertura all'apprendimento dagli altri, una volontà di rivedere le opinioni e un apprezzamento per i punti di forza degli altri", ha affermato.
Sebbene questa ricerca sia stata condotta in Cina, Goddard ha affermato di ritenere che i risultati sarebbero simili negli Stati Uniti e altrove.
"Ci sono molte prove che suggeriscono che la fiducia è una parte fondamentale delle organizzazioni di successo. E sentirsi psicologicamente al sicuro e in grado di condividere le proprie conoscenze sul posto di lavoro fa parte della creazione di fiducia, ed è ciò che i leader umili aiutano a creare", ha affermato.
"Questo è vero negli Stati Uniti come in Cina."
Allo stesso modo, i risultati dovrebbero essere applicabili al di fuori dell'istruzione.
"Molti degli stessi principi che rendono le organizzazioni di successo attraversano culture e campi. Ha senso che i leader umili creino fiducia e relazioni migliori che aumenteranno l'efficacia di tutti i gruppi che devono lavorare insieme", ha affermato Goddard. + Esplora ulteriormente
