Un nuovo studio ha scoperto che i tassi di conseguimento del diploma di scuola superiore degli studenti di inglese variano in modo significativo a seconda della razza, del sesso e del reddito. Lo studio, condotto dal National Center for Education Statistics, ha rilevato che, nel complesso, gli studenti di inglese hanno meno probabilità di diplomarsi alla scuola superiore rispetto agli studenti non inglesi. Tuttavia, lo studio ha anche riscontrato che esiste una variazione significativa nei tassi di conseguimento del diploma tra i diversi sottogruppi di studenti di inglese.

Gara

Lo studio ha rilevato che gli studenti di inglese bianchi hanno maggiori probabilità di diplomarsi alla scuola superiore rispetto agli studenti di inglese neri, ispanici o asiatici. Ad esempio, lo studio ha rilevato che il 77% degli studenti di inglese bianchi si diploma alla scuola superiore, rispetto al 58% degli studenti di inglese neri, al 59% di studenti di inglese ispanici e al 63% di studenti di inglese asiatici.

Sesso

Lo studio ha anche scoperto che gli studenti di inglese di sesso maschile hanno maggiori probabilità di diplomarsi alla scuola superiore rispetto agli studenti di inglese di sesso femminile. Ad esempio, lo studio ha rilevato che il 68% degli studenti di inglese di sesso maschile si diploma alla scuola superiore, rispetto al 60% delle studentesse di inglese.

Reddito

Lo studio ha anche scoperto che gli studenti di inglese che provengono da famiglie a basso reddito hanno meno probabilità di diplomarsi alla scuola superiore rispetto agli studenti di inglese che provengono da famiglie a reddito medio o alto. Ad esempio, lo studio ha rilevato che il 49% degli studenti di inglese provenienti da famiglie a basso reddito si diploma alla scuola superiore, rispetto al 71% degli studenti di inglese provenienti da famiglie a reddito medio e all’84% degli studenti di inglese provenienti da famiglie ad alto reddito.

Conclusione

Dallo studio è emerso che gli studenti di inglese hanno meno probabilità di diplomarsi alla scuola superiore rispetto agli studenti non inglesi. Tuttavia, lo studio ha anche scoperto che esiste una variazione significativa nei tassi di conseguimento del diploma tra i diversi sottogruppi di studenti di inglese. Lo studio ha rilevato che gli studenti di inglese bianchi, maschi e provenienti da famiglie a reddito medio o alto hanno maggiori probabilità di diplomarsi alla scuola superiore rispetto agli studenti di inglese neri, ispanici, asiatici, femmine e provenienti da famiglie a basso reddito.

Implicazioni per la politica e la pratica

I risultati di questo studio hanno implicazioni per la politica e la pratica educativa. Lo studio evidenzia la necessità di interventi mirati a sostegno degli studenti di inglese che sono maggiormente a rischio di abbandono scolastico. Questi interventi dovrebbero concentrarsi sul fornire agli studenti di inglese il sostegno accademico e sociale di cui hanno bisogno per avere successo a scuola. Inoltre, lo studio evidenzia la necessità di politiche che promuovano l’equità e l’accesso a un’istruzione di qualità per tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro razza, sesso o reddito.