- Il tipo di compito di apprendimento influenza il modo in cui il cervello elabora e integra nuove informazioni.
- L'apprendimento attivo, attraverso l'esplorazione e la manipolazione di un ambiente, è risultato più efficace dell'apprendimento passivo, attraverso l'osservazione di un altro, nell'aumentare la produzione di cellule cerebrali nell'ippocampo.
- Il cervello adulto può modificare sia la propria struttura che la propria funzione attraverso esperienze legate all'apprendimento, sfidando l'idea che i cervelli maturi non possano alterare i propri circuiti.
Perché è importante
- I risultati supportano l'idea che il cervello è un organo dinamico capace di ricablare le connessioni per tutta la vita e che il metodo di apprendimento può avere un impatto significativo sul modo in cui si formano i ricordi.
- Scoprendo i meccanismi alla base del modo in cui diversi tipi di apprendimento influenzano il cervello, la ricerca apre la strada allo sviluppo di strategie di apprendimento più efficaci.
- Lo studio potrebbe anche far luce sulla comprensione e sui potenziali trattamenti per la perdita di memoria e il declino cognitivo associati all'invecchiamento o a condizioni come il morbo di Alzheimer.
Astratto
Se il tipo di esperienza di apprendimento influenzi la neurogenesi dell’adulto e la successiva funzione della memoria è rimasto oggetto di notevole dibattito. Per rispondere a questa domanda, abbiamo confrontato la neurogenesi nei fringuelli mandarini maschi giovani-adulti che imparano la loro canzone praticando attivamente la canzone da soli (autoapprendimento) o ascoltando passivamente la canzone di un tutor (apprendimento sociale). Abbiamo scoperto che l’autoapprendimento porta a un tasso di neurogenesi significativamente più elevato rispetto all’apprendimento sociale, accompagnato da una migliore codifica spaziale del canto nell’ippocampo. Inoltre, nei diamanti mandarini adulti, la neurogenesi era necessaria per la strutturazione temporale delle caratteristiche acustiche del canto. Questi risultati indicano che l’apprendimento attivo è un motore più potente della neurogenesi adulta rispetto all’apprendimento passivo, con un conseguente impatto sull’organizzazione delle caratteristiche sonore cruciali per il successo della comunicazione vocale e dell’apprendimento.
