Ecco una ripartizione delle loro caratteristiche e scopo chiave:
Caratteristiche:
* Specifico: Si concentrano su un unico concetto o idea, evitando dichiarazioni ampie o generali.
* Misurabile: Definiscono ciò che gli studenti dovrebbero essere in grado di fare con le conoscenze, consentendo la valutazione.
* realizzabile: I concetti sono appropriati per l'età e il livello di sviluppo degli studenti.
* Pertinente: Si collegano alle applicazioni del mondo reale e affrontano le esigenze del curriculum.
Scopo:
* chiarezza e concentrazione: Aiutano insegnanti e studenti a capire esattamente cosa dovrebbe essere appreso.
* Allineamento: Assicurano che tutti gli aspetti del curriculum, inclusi istruzioni, valutazione e risorse, siano allineati con i risultati di apprendimento previsti.
* Sviluppo del curriculum: Servono come quadro per la progettazione di lezioni, attività e valutazioni.
* Comunicazione: Forniscono un linguaggio comune per discutere e comprendere i concetti scientifici.
Esempi:
* Scienze della vita di grado 3: "Gli studenti saranno in grado di identificare i bisogni di base delle piante (luce, acqua, aria, nutrienti) e spiegare come sono soddisfatte queste esigenze."
* Fisica delle scuole superiori: "Gli studenti saranno in grado di definire e applicare i concetti di forza, massa e accelerazione per risolvere i problemi relativi alle leggi del movimento di Newton."
* Biologia del college: "Gli studenti saranno in grado di spiegare il processo di fotosintesi, inclusi input, output e ruolo dei cloroplasti".
In sostanza, le dichiarazioni di contenuti scientifici fungono da tabella di marcia sia per insegnanti che per studenti, guidandoli attraverso il processo di apprendimento e comprensione dei concetti scientifici.
