Le aspirazioni di carriera dei bambini sono troppo spesso basate su stereotipi di genere, contesti socio-economici e TV, cinema e radio, secondo un rapporto che coinvolge accademici UCL.

Il rapporto, di cui UCL Institute of Education (IOE) è partner, è stato lanciato da Education and Employers e ha scoperto che le aspirazioni di carriera dei bambini differiscono solo marginalmente dall'età di 7 a 17 anni. Ha anche mostrato che alcuni settori vitali per la salute economica sembrano destinati a essere gravemente carenti di risorse in futuro.

Nel più grande sondaggio del suo genere, Ai bambini della scuola primaria di età compresa tra i 7 e gli 11 anni è stato chiesto di disegnare un'immagine del lavoro che vogliono fare da grandi.

Sulla base dei risultati di 13, 000 alunni della scuola primaria del Regno Unito, il rapporto dimostra che le aspirazioni dei bambini prendono forma fin dalla giovane età.

Il rapporto ha mostrato che il 36% dei bambini di appena sette anni, basano le loro aspirazioni di carriera su persone che conoscono. Per coloro che non l'hanno fatto, Il 45% ha dichiarato che la TV, film e radio sono stati i principali fattori che hanno influenzato la loro scelta.

Il background socio-economico era uno dei numerosi fattori che influenzavano le decisioni dei bambini. Gli stereotipi di genere hanno influenzato anche le scelte dei bambini:il 34,1% dei ragazzi voleva essere uno sportivo e il 9,4% voleva lavorare nei social media o nei giochi, mentre il 18,6% delle ragazze voleva essere insegnanti.

Il sondaggio ha anche rivelato che le aspirazioni di carriera dei bambini hanno poco in comune con i bisogni previsti della forza lavoro, suggerendo che, nonostante gli interventi del governo, i giovani non sono attratti dalle carriere nei futuri settori di crescita e quelli in cui esistono già significative lacune di competenze.

Altri partner del rapporto includono Tes, l'Associazione nazionale dei dirigenti scolastici (NAHT) e l'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico, l'istruzione e le competenze (OCSE).

Professor Becky Francis, Direttore dell'UCL Institute of Education, disse:

"Il mondo è certamente cambiato dai primi studi femministi della seconda ondata sulle percezioni di genere dei bambini delle occupazioni e della vita lavorativa - e in effetti anche dalle mie ricerche su questo argomento, condotta a cavallo del millennio. Come ha dimostrato la mia ricerca, le aspirazioni professionali delle ragazze erano già molto più elevate e diversificate di quanto non fosse stato negli anni '70 e '80. Questo studio dimostra che questa tendenza è continuata nel frattempo.

"La maggiore diversità e aspirazione riflesse nelle scelte delle ragazze (e anche la crescente diversità per le scelte dei ragazzi) è una scoperta importante, e qualcosa che dovremmo celebrare. Tuttavia, questo importante rapporto mostra anche che alcune tendenze presenti nelle prime ricerche rimangono ostinatamente radicate fino ad oggi. Specialmente, la tendenza dei ragazzi ad essere attratti da occupazioni tecniche e fisiche, e le ragazze ad essere attratte da lavori di cura e creativi, rimane evidente.

"Queste preferenze (e in seguito, scelte) riflettono le diverse esperienze di vita in base al genere a cui i bambini sono ancora soggetti, e l'impatto che queste diverse esperienze e risorse continuano ad avere sull'identificazione e sulle preferenze dei bambini, comprese le scelte della scuola e dell'istruzione superiore, e interessi professionali.

"Questo è importante, Per diverse ragioni. Economicamente è auspicabile vedere posti di lavoro assegnati in base al merito, piuttosto che in base al genere (o addirittura, etnia o classe sociale). Più direttamente, come sottolinea il rapporto, alcuni settori devono far fronte a carenze di personale e competenze, che sono aggravati dalla mancanza di assorbimento da parte rispettivamente delle donne o degli uomini. E a livello individuale, tali tendenze suggeriscono che molte persone hanno ancora le loro ambizioni e il loro potenziale limitati da orizzonti ristretti dal genere".

Andreas Schleicher, direttore per l'istruzione e le competenze, OCSE (uno dei partner del rapporto), commentando il sondaggio ha detto:

"La mancanza di accesso a modelli di ruolo e la consapevolezza dei diversi lavori è una preoccupazione particolare per i bambini provenienti da contesti svantaggiati. Ma esiste una soluzione semplice e facile da implementare. Tutti i bambini, indipendentemente dalla loro estrazione sociale, dove vivono o il lavoro che fanno i loro genitori, dovrebbero avere la stessa possibilità di incontrare persone che svolgono un'ampia gamma di lavori per aiutarli a comprendere le vaste opportunità a loro disposizione. È qualcosa a cui i governi e i decisori politici di tutto il mondo dovrebbero prestare molta più attenzione e, nel Regno Unito, è fondamentale per realizzare l'agenda di mobilità sociale del governo e garantire che il paese disponga di risorse qualificate, forza lavoro moderna di cui ha bisogno."

Dott. Elnaz Kashefpakdel, Responsabile della ricerca, Istruzione e datori di lavoro, disse:

"I nostri risultati mostrano chiaramente che i bambini iniziano a escludere le opzioni di carriera fin dalla tenera età e le loro scelte sono spesso influenzate da ciò che vedono nei media. Ciò evidenzia la pressante necessità di legami più stretti tra i datori di lavoro e le scuole, garantire che tutti i bambini abbiano accesso a modelli di ruolo in un'ampia gamma di settori per aiutarli a sviluppare una consapevolezza delle opzioni di carriera in tenera età. Questo è fondamentale per garantire che tutti i bambini, indipendentemente dal sesso e dall'ambiente di provenienza, possano realizzare il loro pieno potenziale".