Il sessismo esiste ancora nei luoghi di lavoro e nelle scuole nonostante più di 40 anni di attività formali e informali per eliminarlo, e l'accettazione da parte del governo australiano che l'uguaglianza di genere è legata al miglioramento della produttività nazionale, innovazione e crescita economica.

I programmi hanno seguito l'Anno internazionale della donna nel 1975 a sostegno della dichiarazione delle Nazioni Unite per eliminare la discriminazione contro le donne, in particolare nel campo dell'istruzione e del lavoro.

Le donne non hanno raggiunto ruoli di leadership in numero uguale agli uomini nei luoghi di lavoro. Lavorano in un mercato del lavoro altamente segregato, il divario retributivo di genere continua, le donne hanno meno pensione e così via.

Progressi in stallo

Le donne hanno aumentato il loro numero a un terzo dei parlamentari negli anni '90, ma i numeri di oggi sono simili. Le donne erano un terzo dei vicerettori negli anni '90, come rimangono oggi.

Ci sono nove donne CEO di aziende ASX 200, quasi il 5% ma è una diminuzione di uno rispetto all'anno precedente.

Le traiettorie di carriera regolari sono interrotte in molti modi per le donne, comprese le ore di lavoro non retribuito, rispetto agli uomini, se sono capifamiglia primari, o lavorare a tempo parziale. Qui, Le donne australiane guidano il mondo.

Nel 1984, il governo australiano ha sviluppato la sua prima politica nazionale per l'istruzione delle ragazze con raccomandazioni volte a promuovere risultati equi. È stato aggiornato dai successivi governi fino al 1997, 21 anni fa.

Nelle nuove aziende digitali nazionali e globali, le donne sono in numero minore rispetto agli uomini. È un'altra occasione persa. In Australia, le donne sono solo il 24% delle fondatrici di start-up e solo il 5% attrae investimenti.

Progressi nelle materie "maschili" dagli anni '70

Uno dei primi obiettivi del governo era quello di aumentare il numero di ragazze che ottengono risultati in quelle che sono state definite le materie "maschili":matematica, fisica, chimica e contabilità. Questo è stato fatto per ampliare le scelte di carriera delle ragazze.

L'incoraggiamento delle ragazze ha avuto generalmente successo.

Ma il loro successo accademico non si è tradotto in un successo simile a quello dei lavoratori e dei leader nella nostra comunità. Così, Al potenziale economico dell'Australia manca il possibile contributo delle donne.

Un altro obiettivo iniziale era quello di aumentare il numero di donne in apprendistato. I numeri stanno lentamente aumentando nel lavoro non tradizionale, ma meno ragazze studiano i certificati vittoriani di apprendimento applicato rispetto ai ragazzi delle scuole secondarie.

La ricerca di Supporting and Linking Tradeswomen (SALT) ha scoperto che le donne che hanno successo nei mestieri hanno imparato a usare gli strumenti in tenera età.

Oggi, le ragazze non scelgono le nuove materie accademiche "maschili", come l'informatica e lo sviluppo di software. Così, ancora, stanno perdendo future opportunità di lavoro.

Pregiudizio inconscio nell'istruzione

Ma le scelte dei soggetti non sono le uniche chiavi per l'equità. Per esempio, i ragazzi hanno maggiori probabilità delle ragazze di diventare leader organizzativi. Sentiamo che il pregiudizio inconscio e il sessismo è una ragione per lo svantaggio delle donne nelle organizzazioni, e ci sono linee guida su come può essere sfidato.

Le esperienze di vita di uomini e donne includono i loro molti anni influenti nelle scuole e nelle università. Qui potrebbero aver sperimentato il sessismo istituzionalizzato, linguaggio sessista, stereotipi di genere e comportamento di genere, comprese le molestie sessuali.

Quindi sessismo e pregiudizio inconscio nelle scuole, proprio come nelle imprese, deve essere esaminato e contestato. Gli insegnanti e gli studenti dovrebbero comprendere i presupposti tradizionali sul comportamento di ragazze e ragazzi, le scelte disciplinari o le scelte di carriera possono essere apprese (e disimparate).

Credenze passate che le ragazze non sapessero fare matematica, o essere calciatori, conducenti di tram, avvocati o medici o politici, Per esempio, sono stati sfidati, e cambiato. L'asilo è dove deve iniziare.

La scolarizzazione di genere dovrebbe essere sfidata in una democrazia del 21° secolo. Perché manteniamo scuole per single, segregando ragazzi e ragazze, quando non separiamo gli studenti in base ad altri dati demografici, come razza?

Altri 170 anni per l'equità di genere?

Siamo frenati dagli stereotipi di genere, così tanto da, che recentemente il World Economic Forum Report ha affermato che "le cose sono peggiorate e l'uguaglianza economica di genere non sarà raggiunta prima di altri 170 anni".

Mentre guardiamo avanti, dobbiamo ricordare che il successo economico delle donne non è solo conferire potere, ma essenziale per la crescita economica e lo sviluppo sociale su scala globale.

La scuola dovrebbe riguardare le esigenze dei singoli studenti e le loro condutture verso il successo, all'interno di un approccio a tutta la scuola per sfidare il sessismo. Non basato sugli atteggiamenti tradizionali della politica, dirigenti aziendali ed educativi e personale scolastico che possono essere influenzati da pregiudizi inconsci. La formazione degli insegnanti deve comprendere modi per riconoscere e affrontare il sessismo.

Abbiamo urgente bisogno di sviluppare un nuovo quadro politico governativo per l'equità di genere per la scuola con linee guida, obiettivi trasparenti, misurazione e rendicontazione dei progressi. E questo dovrebbe essere aggiornato man mano che cambiano le esigenze degli studenti e della società. Creare equità di genere è un processo complesso e continuo.

Questo articolo è stato originariamente pubblicato su The Conversation. Leggi l'articolo originale.