Gli adolescenti che sono vecchi per il loro voto sembrano sentirsi più sicuri delle loro capacità accademiche e hanno maggiori probabilità di iscriversi all'università rispetto ai loro coetanei più giovani, secondo una ricerca pubblicata dal Giornale di Psicologia dell'Educazione .

Lo studio ha analizzato i dati di più di 10, 000 studenti australiani che sono stati monitorati per oltre un decennio e hanno scoperto che l'età relativa degli studenti nella loro classe ha avuto effetti significativi. La questione dovrebbe essere presa in considerazione dalle agenzie governative, scuole, insegnanti e genitori, soprattutto nell'applicare norme rigorose sull'età di inizio della scuola per gli studenti, ha detto l'autore principale Philip D. Parker, dottorato di ricerca, professore associato di psicologia presso l'Australian Catholic University.

"Essere giovani per il tuo voto porta davvero a una minore autostima accademica, soprattutto in matematica, anche tenendo conto delle prestazioni effettive dello studente in quelle materie, " ha detto Parker. "Inoltre, essere giovane per il tuo voto sembra ridurre leggermente le possibilità di uno studente di entrare all'università, e la ragione più probabile per questo è un livello inferiore di fiducia in se stessi accademica".

I risultati dello studio erano di dimensioni modeste, con il 58% degli studenti che avevano quasi un anno in più per il loro voto che si iscriveva al college, rispetto al 52% degli studenti che avevano quasi un anno in meno per il loro voto. Lo studio è stato pubblicato su Giornale di Psicologia dell'Educazione .

In Australia, gli Stati Uniti e altri paesi, molti genitori iniziano i loro figli a scuola in ritardo per il loro voto per ottenere un vantaggio futuro negli studi o nello sport. Queste decisioni sono comprensibili ma alla fine possono ferire altri studenti, ha detto Parker. I genitori di bambini che sono giovani per il loro grado non dovrebbero preoccuparsene perché i risultati della ricerca erano di dimensioni modeste, ma ci sono maggiori implicazioni per i sistemi scolastici e i responsabili politici per creare condizioni di parità per tutti gli studenti, Egli ha detto.

"È fondamentale che i sistemi scolastici dispongano di una politica dell'età di inizio della scuola chiara e rigorosamente applicata, " ha detto Parker. "Anche se ci può essere gioia o vergogna per gli studenti che sono avanzati o trattenuto un grado, gli educatori devono anche considerare le implicazioni che tali decisioni avranno sugli altri studenti delle loro classi".

Lo studio ha utilizzato i dati del Longitudinal Study of Australia Youth, che includeva 10, 370 australiani di 15 anni che sono stati intervistati per oltre un decennio. I partecipanti, nati tra il maggio 1987 e l'aprile 1988, erano equamente divisi tra maschi e femmine e consistevano del 78% di nativi australiani, con un numero minore di immigrati di prima o seconda generazione. Il tre per cento degli studenti identificati come di discendenza indigena.