Nell'ultimo decennio, l'ambiente scolastico americano è diventato leggermente più ricettivo nei confronti degli studenti che si identificano come lesbiche, gay, bisessuale o queer (LGBQ). Questo è, in parte, grazie al cambiamento di atteggiamento degli insegnanti, che hanno un'influenza sostanziale sulla cultura scolastica. In un nuovo studio pubblicato sulla rivista di Springer Psicologia Sociale dell'Educazione , William Hall e Grayson Rodgers dell'Università della Carolina del Nord a Chapel Hill negli Stati Uniti, documentare gli atteggiamenti degli insegnanti americani a livello nazionale nei confronti della comunità LGBQ.
L'esperienza scolastica di un giovane svolge un ruolo importante nel suo sviluppo e può influenzare il benessere e il successo educativo. Ciò è particolarmente vero per il 10% degli studenti delle scuole americane che si identificano come LGBQ. Però, molti studenti LGBQ affrontano ambienti scolastici ostili durante questo periodo importante nel loro fisico, cognitivo, sviluppo socio-emotivo ed educativo.
Per questo studio, i ricercatori hanno ottenuto dati dal General Social Survey. Questa indagine trasversale è stata ripetuta a intervalli di due anni tra il 2006 e il 2014, e include campioni rappresentativi a livello nazionale di adulti americani. In particolare, Hall e Rodgers si sono concentrati sulle informazioni fornite da un gruppo di 305 insegnanti provenienti da un'ampia gamma di ambienti di insegnamento di età compresa tra i 20 e gli 89 anni.
I risultati indicano che, in linea con gli americani in generale, gli insegnanti sono diventati più accettanti nei confronti dell'omosessualità negli ultimi anni. Però, molti educatori vedono ancora l'omosessualità negativamente, e la professione è nettamente divisa sulla moralità dei rapporti sessuali tra persone dello stesso sesso. Poco meno della metà degli insegnanti del campione ha avuto almeno un atteggiamento negativo legato all'LGBQ.
Hall e Rodgers hanno scoperto che l'orientamento politico di un insegnante era la forza più forte che influenzava il loro atteggiamento. I risultati corrispondono alla tendenza storica dei liberali politici a sostenere maggiormente i diritti LGBQ, e conservatori per opporvisi. Anche l'età di un educatore e l'approccio alla religione hanno giocato un ruolo. Quelli con orientamenti religiosi fondamentalisti tendevano a vedere l'omosessualità in modo molto più negativo di quelli con idee religiose più progressiste. interessante, insegnanti di colore, gli insegnanti più anziani e quelli che lavorano al Sud, Midwest, e le regioni montane avevano atteggiamenti generalmente più conservatori nei confronti degli studenti LGBQ.
"La proporzione di congregazioni religiose che accettano persone LGBQ è cresciuta di recente, quindi non dovremmo presumere che gli americani religiosi abbiano opinioni negative e statiche sulle persone LGBQ, o che le persone di colore possiedano in modo uniforme atteggiamenti negativi, " avverte Sala.
"Indipendentemente dalle convinzioni personali, gli insegnanti hanno la responsabilità etica di fornire a tutti gli studenti un'istruzione di qualità in un ambiente di apprendimento sicuro, indipendentemente dall'orientamento sessuale o dal genere, " sottolinea Rodgers.
I ricercatori chiedono maggiori interventi per affrontare gli atteggiamenti negativi degli insegnanti nei confronti degli studenti LGBQ, e coltivare posizioni positive. Questo potrebbe, ad esempio, essere fatto incorporando più argomenti sulla diversità dell'orientamento sessuale nei programmi di formazione degli insegnanti prima del servizio, e utilizzando interventi basati sull'evidenza.
