Un importante studio sui risultati in matematica ha scoperto che ragazzi e ragazze si comportano allo stesso modo nella materia, sfatare miti di vecchia data sul genere e l'istruzione.

La prima ricerca di questo tipo in tutto il Regno Unito negli ultimi 13 anni è stata condotta da Keith Topping, Professore di ricerca educativa e sociale presso l'Università di Dundee, e la società di valutazione dell'istruzione Renaissance ha riscontrato che le differenze nel rendimento in matematica tra ragazze e ragazzi sono quasi trascurabili. Lo studio ha anche scoperto che la pratica matematica regolare e di alta qualità migliora i risultati su tutta la linea e che gli alunni della scuola primaria hanno superato gli studenti della scuola secondaria, con punteggi migliori.

Gli autori chiedono ora agli educatori di spingere per un cambiamento culturale nelle scuole, incoraggiare più ragazze a intraprendere le materie STEM e sfidare la morsa maschile sulle carriere in queste aree.

Il professor Topping ha analizzato i dati di oltre 20, 103 studenti delle scuole primarie e secondarie di tutta l'Inghilterra, Scozia, Galles e Irlanda del Nord utilizzando il programma Star Maths di Renaissance. Le sue scoperte sfidano molti degli stereotipi prevalenti sul genere e sullo studio della matematica, con la ricerca che riaccende un dibattito più ampio intorno al 'gendering' di alcune materie sul curriculum e sulle carriere in età avanzata.

Il professor Topping ha affermato:"Questa ricerca mostra che con la pratica regolare e approfondita dei principi matematici di base, possiamo contribuire ad aumentare il rendimento generale e migliorare i risultati educativi complessivi degli studenti.

"Le abilità matematiche stanno diventando sempre più importanti in un mondo sempre più digitale e autonomo. Questo studio non mostra praticamente alcuna differenza tra ragazzi e ragazze quando si tratta di risultati. Gli educatori devono sfidare il genere delle materie STEM se vogliamo vedere sempre più ingegneri donne , scienziati, e matematici».

Per condurre lo studio, Il professor Topping ha utilizzato i dati raccolti dal provider di valutazione e apprendimento basato su cloud Renaissance, utilizzando il loro programma Star Maths. Star Maths è un test di matematica adattivo a bassa posta in gioco che offre agli studenti l'opportunità di continuare a praticare la matematica al proprio ritmo e capacità utilizzando il programma di matematica accelerata.

La valutazione presenta agli studenti risposte a scelta multipla sullo schermo di un computer regolando la difficoltà delle domande in base alle prestazioni dello studente. Una volta che gli studenti hanno sostenuto il test, confronta automaticamente i loro risultati con quelli di altri studenti della loro età.

Lauren Shapiro, Special Projects Team Manager di Renaissance ha dichiarato:"C'è un mito duraturo secondo cui le ragazze non si comportano bene come i ragazzi in matematica. Questo stereotipo può seguirli nella vita futura con meno donne che intraprendono una carriera nelle materie STEM o diventano insegnanti di matematica.

"Ma questa ricerca indica che non è necessario che sia così. Questo dovrebbe essere un campanello d'allarme per tutti gli educatori. Dobbiamo spingere per un cambiamento culturale nelle scuole per scrollarsi di dosso la reputazione maschilista che alcuni soggetti STEM hanno tra studenti.

"Questa ricerca dimostra anche che la pratica rende perfetti. Gli orari degli insegnanti sono sempre più allungati, ma anche solo 15 minuti di pratica in matematica possono fare un'enorme differenza".

Renaissance è il più grande fornitore di valutazioni online al mondo e il suo software offre alle scuole un quadro accurato delle capacità di ogni singolo alunno, consentire agli insegnanti di adattare l'istruzione e personalizzare la pratica per elevare gli standard di conseguenza.