La qualità dei certificati medici scritti dagli studenti di medicina era migliore quando veniva loro insegnato utilizzando l'approccio della classe capovolta invece delle lezioni tradizionali. Uno studente selezionato a caso dal gruppo della classe capovolta aveva una probabilità dell'85% di ricevere un punteggio totale migliore rispetto a uno studente del gruppo di insegnamento tradizionale, secondo un nuovo studio dell'Università della Finlandia orientale.

Uno degli obiettivi della formazione mediale è fornire agli studenti buone capacità di scrivere certificati medici e dichiarazioni mediche. In Finlandia, i residenti permanenti sono coperti dall'assicurazione sociale gestita dall'Istituto di previdenza sociale della Finlandia. Secondo questo regime di previdenza sociale, i pazienti con determinate malattie hanno diritto a un rimborso speciale delle spese mediche. La procedura per l'ottenimento di tale diritto è avviata da un certificato medico redatto dal medico curante. Quindi, i medici devono avere buone capacità di redazione del certificato e conoscenza del contenuto e degli obiettivi del regime assicurativo.

Oggi, la formazione medica è sempre più orientata verso metodi che attivino gli studenti, come l'apprendimento capovolto in cui gli studenti si preparano per le lezioni, Per esempio, visualizzare in anticipo i materiali video. Gli effetti dell'apprendimento capovolto sulla formazione del certificato medico non sono stati studiati molto prima.

Lo studio ha confrontato i punteggi delle abilità di scrittura degli studenti che frequentano le lezioni tradizionali e degli studenti che partecipano all'insegnamento in aula capovolta nella formazione del certificato medico. Nella formazione medica offerta in Finlandia, le competenze nella redazione del certificato medico vengono insegnate agli studenti del quarto anno nell'ambito di un più ampio corso introduttivo alla medicina generale. Nel 2015, l'insegnamento è stato impartito attraverso lezioni tradizionali. Nel 2016, è stato utilizzato l'approccio della classe capovolta, e gli studenti hanno familiarizzato con i materiali video in modo indipendente prima di ogni lezione. In entrambi gli anni, gli studenti hanno utilizzato lo stesso materiale di base per scrivere un certificato medico sul diritto di un paziente immaginario al rimborso speciale dei farmaci per il diabete. È stato selezionato per l'analisi un campione casuale di 40 studenti di ogni anno, e due esperti hanno valutato le dichiarazioni degli studenti assegnando punteggi alle diverse sezioni.