L'insegnamento è spesso conosciuto come una professione di "prova del fuoco".

In molti paesi, insegnanti ben preparati lasciano la professione a ritmi allarmanti, anche in Canada, Australia, il Regno Unito e gli Stati Uniti.

I dirigenti scolastici e del sistema educativo devono investire molto tempo considerando come trattenere gli insegnanti perché mantenerli è necessario per fornire stabilità al sistema.

Ciò che sta accadendo nelle scuole sta spingendo i professionisti dell'istruzione a lasciare un lavoro da sogno con vantaggi apparentemente grandi come vacanze estive, buona paga e giornata lavorativa corta?

Molti fattori influenzano l'esaurimento e il burnout degli insegnanti, ma vorrei discutere un motivo più personale:il crepacuore. Ambienti stressanti, dove l'agenzia degli insegnanti è altamente ristretta e le loro risorse e il loro supporto sono a corto di risorse possono creare un terribile dolore. Questo disagio può influenzare il benessere degli educatori, la volontà di innovare e la formazione di relazioni affettuose con altre persone.

crepacuore professionale

Le persone decidono di diventare insegnanti per amore:amore per la materia o amore per i bambini.

Negli ultimi quattro anni, Ho lavorato con giovani che studiano per diventare insegnanti. Nelle nostre discussioni in classe sul perché hanno scelto la professione di insegnante, due ragioni sono emerse costantemente:gli studenti o amano un'area disciplinare (come educazione fisica, biologia, matematica o inglese) o amano lavorare con bambini e giovani.

Alcuni dei miei studenti hanno persino parlato in modo eloquente di sentirsi chiamati ad essere un insegnante, e hanno espresso il loro desiderio di entrare nella professione. Non vedono l'ora di finire gli studi e di entrare nelle loro classi.

A volte con i miei studenti, Penso a me stesso a 17 anni. La scena finale di La società dei poeti morti mi ha ispirato a seguire il mio sogno di diventare un insegnante.

Volevo essere coinvolgente come l'insegnante, William Keating, e portare la bellezza della letteratura ai miei studenti adoranti ma leggermente turbati.

Flash forward tre diplomi universitari e 20 anni di istruzione in aula dopo e il più saggio, un po' più cinico me pensa:"Mr. Keating ha davvero spinto i confini dei rapporti di insegnamento professionale. Non sono sorpreso che abbia perso il lavoro dopo aver distrutto i materiali scolastici e convinto i giovani impressionabili a creare una società segreta".

Oggi, Capisco che crescere come professionista richiede di riconoscere che il lavoro quotidiano di insegnamento comporta l'accettazione dei doveri mondani della valutazione dei compiti, partecipare alle riunioni curriculari e supervisionare la ricreazione.

Capisco anche che ispirare i giovani poeti, e vederli prosperare nel mondo, richiede più della semplice lettura delle opere di Thoreau e sollecitarli a Carpe Diem (cogliere l'attimo). Ma piango ancora durante l'ultima scena di questo film quando gli studenti "prendono posizione" sui banchi per il signor Keating, incarnando la loro volontà di abbracciare una nuova prospettiva sulla vita e rimanere fedeli alle sue lezioni.

I formatori di insegnanti esperti sperano che quando nuovi insegnanti arrivano nelle classi e affrontano le complessità del sistema, diventeranno educatori vivaci che hanno la resilienza per riprendersi dalle sfide.

Ma cosa succede se queste sfide stanno regolarmente travolgendo le capacità degli insegnanti di rispondere e rimbalzare?

Turbolenza educativa

I leader educativi devono stare attenti al crepacuore indotto dal lavoro quando gli insegnanti sono costretti a navigare nella turbolenza educativa - la destabilizzazione della pratica professionale da parte di politiche o riforme al di fuori del controllo degli educatori.

Alcune turbolenze possono essere positive, in quanto può scuotere persone o pratiche non più utili o produttive. Ma successive modifiche al curriculum, il finanziamento o il carico di lavoro possono causare turbolenze continue al lavoro quotidiano.

Questa interruzione può creare frustrazione, confusione o stress per l'educatore, ma queste emozioni sono generalmente represse negli ambienti scolastici. Queste situazioni creano lavoro emotivo, il che significa che le persone devono regolare le loro espressioni emotive in un modo considerato accettabile sul lavoro.

Nel mio studio sulle esperienze di lavoro emotivo di sei educatori, i miei partecipanti hanno riflettuto sul perché sono rimasti appassionati del loro lavoro.

Tutti hanno inavvertitamente messo le mani sopra o vicino ai loro cuori quando discutevano della loro passione per la promozione della salute nelle scuole. Un partecipante ha affermato che l'insegnamento era il suo "lavoro del cuore, " un gioco di parole su "duro lavoro, " come ha descritto come si sentiva mentre svolgeva il lavoro dei suoi sogni.

Ha spiegato che questo impegno l'ha spinta ad attuare un cambiamento positivo per migliorare la cultura scolastica. Ma quando le priorità del sistema educativo sono cambiate, e i tagli finanziari hanno cancellato il suo lavoro e i suoi progetti, si sentiva personalmente devastata, il suo "cuore" non era più necessario.

Gli insegnanti apprezzano molto la costruzione di relazioni sane con i loro studenti e quando la turbolenza educativa mina questo processo, gli educatori possono provare frustrazione, stress o rabbia. La gestione di queste emozioni in difesa della relazione insegnante-studente può creare un livello tossico di lavoro emotivo per gli educatori.

A rischio di crepacuore

Ecco alcuni modi in cui credo che gli educatori possano trovarsi a sperimentare il crepacuore professionale:

1. Se le autorità creano nuovi curricula senza fornire agli educatori il tempo e gli strumenti necessari per implementarli, l'amore degli insegnanti per la materia potrebbe essere interrotto.
2. Se i sistemi non danno la priorità ai limiti delle dimensioni delle classi, la capacità dell'insegnante di classe di rispondere rapidamente ai problemi di salute mentale emergenti è compromessa.
3. Quando i fondi diminuiscono interferiscono con il collegamento degli studenti ai servizi necessari, educatori impegnati potrebbero sacrificare il proprio benessere per colmare il divario.
4. Quando i nuovi insegnanti si rendono conto che il sistema in cui stanno entrando non dà valore al loro investimento emotivo o finanziario, potrebbero scegliere una nuova professione.

Preservare l'amore

Mantenere persone competenti e appassionate nell'istruzione dovrebbe essere un obiettivo della società. Ciò richiede la comprensione che per molti educatori l'insegnamento è il lavoro dei loro sogni. Preservare l'amore nei cuori degli educatori è una parte necessaria per mantenere gli educatori nelle scuole.

Vera connessione tra studenti, insegnanti, e il contenuto accade durante la routine quotidiana dell'anno scolastico.

Da qualche parte tra i compiti di valutazione, supervisione extra durante i giorni di gelo, ripulire frammenti di progetti artistici dai pavimenti, inserimento dei dati degli studenti nei rapporti e blog sui progressi curriculari, la maggior parte degli educatori desidera ancora ispirare gli studenti a perseguire una vita di apprendimento.

E alcuni insegnanti, anche i vecchi cinici come me, aspettano ancora il giorno in cui sentiranno "O Capitano, mio capitano."

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.