Offrire agli insegnanti un bonus di permanenza nelle scuole con scarsi risultati può aumentare i guadagni di punteggio nei test tra gli studenti sia in lettura che in matematica, secondo un nuovo studio.

Walker Swain, un assistente professore presso l'Università della Georgia, insieme ai ricercatori della New York University e della University of North Carolina, Collina della Cappella, esaminato gli effetti dell'offerta una tantum, $ 5, 000 bonus di permanenza selettiva agli insegnanti delle scuole ad alta povertà del Tennessee.

"Inizialmente abbiamo trovato prove convincenti che i migliori insegnanti che hanno ricevuto bonus, soprattutto insegnanti di lettura e matematica, erano più propensi a tornare rispetto agli insegnanti quasi di prim'ordine che per poco non hanno mancato di essere idonei, " disse Swain, che insegna nel dipartimento di educazione permanente del College of Education, amministrazione e politica. "Quel tipo di taglio netto dell'idoneità è ottimo per la valutazione, ma è anche un importante promemoria del fatto che la retribuzione differenziata può essere piuttosto arbitraria".

Nel 2012, il Dipartimento della Pubblica Istruzione del Tennessee ha designato 2,1 milioni di dollari dal concorso federale Race to the Top a un programma pilota di un anno, che offriva agli insegnanti con il punteggio più alto delle "scuole prioritarie" - o scuole che avevano i punteggi dei test più bassi dello stato - un bonus di ritenzione per ridurre i tassi di turnover e migliorare le prestazioni degli studenti.

Gli insegnanti ad alto rendimento a cui sono stati offerti bonus di mantenimento hanno ricevuto i punteggi migliori sul modello di valutazione del Tennessee, che include le principali osservazioni in classe, sondaggi sulla percezione degli studenti, revisioni di valutazioni precedenti, così come la crescita del punteggio dei test degli studenti.

Coloro che hanno ricevuto i bonus sono stati tenuti a rimanere nelle loro scuole l'anno successivo. Dopo il primo anno di corso, Swain ei suoi colleghi hanno valutato l'impatto del programma pilota sia sui tassi di turnover degli insegnanti che sulla successiva crescita dell'apprendimento degli studenti nelle scuole ad alta povertà. Dei 473 docenti che avevano diritto al bonus, 321 sono stati trattenuti e pagati $ 5, 000 bonus.

"Quello che abbiamo visto per quanto riguarda la matematica è stato questo aumento della fidelizzazione degli insegnanti inizialmente, e poi torna normale, quando i soldi extra vanno via, " disse Swain, che è stato recentemente citato nello studio da Education Week. "Dal lato della lettura, vedi un aumento e poi scende un po', ma è ancora meglio. È possibile che un po' della viscosità dell'effetto sia che restare un anno in più abbia aumentato il legame dell'insegnante con la scuola".

Spesso, le scuole, in particolare le scuole ad alta povertà, hanno difficoltà a conservare la scienza, tecnologia, insegnanti di ingegneria e matematica, poiché molti di loro hanno una laurea specialistica nelle loro aree disciplinari, disse Swain. A causa di ciò, insieme a una generale carenza di insegnanti STEM, il programma è $ 5, Il bonus di ritenzione di 000 potrebbe non essere stato sufficiente per impedire a questi istruttori di andarsene.

Nonostante questa constatazione, le scuole prioritarie che hanno partecipato al programma bonus hanno visto un miglioramento significativo nei punteggi dei test di lettura tra gli studenti rispetto a scuole simili non partecipanti negli anni successivi, anche dopo che il bonus di ritenzione è stato rimosso.

Sebbene gli impatti sui punteggi di matematica siano stati solo marginalmente significativi, gli studenti hanno ottenuto punteggi ancora più alti in questa area disciplinare negli anni successivi alla distribuzione del bonus.

"Parte di ciò che cerchiamo di fare come analisti politici è pensare a questo programma, la sua teoria di base e se ha funzionato, " disse Swain. "In questo caso, possiamo dire che la teoria sottostante ha funzionato, ma stiamo vedendo dei limiti".

I tassi di turnover degli insegnanti effettivi nelle scuole ad alta povertà sono quasi il doppio del tasso di insegnanti simili nelle scuole a bassa povertà, e se le scuole perdono un quarto dei loro migliori insegnanti ogni anno, è molto difficile per loro costruire un ambiente scolastico stabile, disse Swain. Le scuole con scarso rendimento che offrono bonus di permanenza ai loro migliori insegnanti tendono a migliorare l'apprendimento degli studenti riducendo la dipendenza dagli insegnanti sostitutivi, che sono spesso meno efficaci e meno esperti dei loro coetanei.

Mentre alcuni critici sostengono che identificare e sostituire gli insegnanti con scarsi risultati può aiutare a migliorare i risultati degli studenti, spesso, nelle scuole ad alta povertà, questi insegnanti sono sostituiti da istruttori che hanno prestazioni ben al di sotto della media. Secondo Swain, una strategia più promettente è quella di trattenere gli insegnanti più efficaci per contribuire a migliorare l'ambiente di apprendimento.

"Cerchiamo di capire quali sono le sfide e quale problema evidenzia questa politica, " disse Swain. "E qui, Penso che evidenzi il fatto che il turnover di alcuni degli insegnanti di maggior successo è un grosso problema nelle nostre scuole che stanno soffrendo di più. E quando lo affronti, uno strumento che può essere utilizzato è la compensazione condizionale in cui chiedi agli insegnanti di rimanere ed essere un leader. Quindi, alla fine stai mettendo la decisione nelle mani dell'insegnante."