I voti del Teaching Excellence Framework (TEF) delle università, progettati per aiutare gli studenti a scegliere dove studiare, vengono potenziati per le istituzioni che mettono in evidenza l'occupabilità post-universitaria e i risultati degli studenti nei loro rapporti di presentazione del TEF, secondo un nuovo studio pubblicato in Revisione educativa .
Il TEF è una misura della qualità dell'insegnamento nelle università del Regno Unito. Nel 2017, le università partecipanti hanno ricevuto premi d'oro, argento o bronzo per la loro eccellenza nell'insegnamento, ideato per dare informazioni ai futuri studenti. Ogni istituto ricevuto si basava su una serie di misure quantitative, così come una 'consegna del fornitore' di 15 pagine in cui descrivono la qualità dell'insegnamento.
Nel primo studio di questo tipo, Adam Matthews e il Dr. Ben Kotzee dell'Università di Birmingham hanno utilizzato metodi linguistici di corpus per cercare le parole chiave e i modelli identificabili in questi contributi dei fornitori.
Hanno scoperto che le università usano parole come "occupazione", "occupabilità", "risultati" e "ricerca", ha avuto il più grande risultato di valutazione positiva, che potrebbe influire sul fatto che l'università abbia ricevuto un oro, premio TEF argento o bronzo.
"Il TEF si affianca al REF (Research Excellence Framework) come quadri normativi per misurare la qualità in due delle attività primarie delle università:insegnamento e ricerca. Mentre il REF valuta la ricerca e il suo impatto, il TEF misura il discorso sull'insegnamento degli studenti e delle università stesse. Una valutazione di questo discorso può parlarci del discorso "accettato" sull'eccellenza dell'insegnamento, nonché del discorso più ampio sullo scopo dell'istruzione superiore".
Il gruppo di ricerca, alla School of Education di Birmingham, esaminato il linguaggio utilizzato nei testi di tutte le 228 dichiarazioni (1, 742, 438 parole in totale) presentate dalle istituzioni partecipanti al TEF 2017 utilizzando metodi computazionali innovativi nel campo della linguistica dei corpora.
L'analisi delle parole che più probabilmente apparivano accanto a "occupazione" ha rivelato che le università tendevano a usare le stesse parole di quelle che si trovano nelle linee guida TEF. Ciò suggerisce che, nelle comunicazioni scritte riuscite, le università "rispecchiano" o "ripetono" il linguaggio approvato di tali linee guida.
La lettura approfondita di una selezione di dichiarazioni ha indicato che le proposte di successo hanno utilizzato prove quantitative per dimostrare il successo di iniziative volte a migliorare l'apprendimento e l'insegnamento. Le proposte di successo hanno anche "comprato" consapevolmente la filosofia alla base del TEF e hanno mostrato il loro sostegno all'iniziativa. Le critiche al TEF come esercizio o le domande sulla sua accuratezza sono state limitate alle osservazioni infruttuose.
"Riconoscere quale discorso viene premiato nel TEF ha importanti implicazioni per il discorso accettato sull'eccellenza dell'insegnamento nell'istruzione superiore del Regno Unito, " ha aggiunto il dottor Kotzee.
"Nel TEF, 'insegnamento dell'eccellenza' è costruito quando gli studenti sviluppano la loro occupabilità e, eventualmente ottenere un impiego. Ci aspettiamo quindi che, in futuro, il discorso sulla "qualità" dell'apprendimento e dell'insegnamento nel Regno Unito diventerà sempre più simile man mano che le istituzioni adotteranno il discorso "approvato" che vede la qualità dell'insegnamento come un progresso metrico verso maggiori risultati occupazionali per gli studenti. Se questo dovesse diventare il messaggio dominante, affogherà ulteriormente il discorso sull'istruzione superiore per il bene sociale, sviluppo personale o equità".
