Uno studio di Carme Bach, docente presso il Dipartimento di Scienze della Traduzione e del Linguaggio dell'UPF, e Cristina Aliagas, un docente presso la Facoltà di Scienze della Formazione presso l'UAB, entrambi membri del gruppo di ricerca GR@EL, analizza il punto di vista delle famiglie riguardo al programma eduCAT1x1, una riforma dell'istruzione attuata in Catalogna dal programma Escola 2.0, un progetto a livello statale per introdurre le TIC nel sistema educativo attraverso il modello 1x1 (un computer per studente), che mirava a dotare le aule delle infrastrutture tecnologiche e di connettività necessarie per orientare così le pratiche di insegnamento/apprendimento.

Il documento esplora la tensione tra riforma dell'istruzione e mediazione genitoriale, pubblicato in Revista Complutense de Educación sotto il titolo "El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar:la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0."

In una classe 1x1 ogni studente ha un laptop connesso a Internet e lo utilizza attivamente per svolgere compiti accademici sia dentro che fuori dall'aula. "Il portatile va e viene tra scuola e casa e la sua funzione si definisce in questo andirivieni tra le sfere sociali (scuola, casa, gruppo di amici) che sono sostenuti da diversi sistemi di valori sul ruolo degli schermi nella vita sociale e scolastica di bambini e ragazzi, "Affermano Bach e Aliagas.

"La mediazione dei genitori è un fattore chiave nella vita digitale dei bambini poiché è all'interno della famiglia che bambini e genitori negoziano attivamente e quotidianamente questioni come l'accesso e l'uso (scopo e tempo) dei dispositivi digitali disponibili all'interno della casa, "aggiungono gli autori.

L'impatto della riforma dell'istruzione oltre la classe

Il punto di vista delle famiglie integra la ricerca educativa condotta sulla digitalizzazione della classe, ora da una nuova prospettiva:l'impatto delle riforme dell'istruzione oltre la classe. L'analisi di 16 interviste condotte sulle famiglie per questo studio mostra che mentre i genitori ritengono che la tecnologia sia vantaggiosa per il futuro accademico e professionale dei loro figli, si sentono anche inquieti nel dover gestire gli usi extrascolastici che fanno del laptop, dove il tempo libero e la comunicazione sociale competono con le attività accademiche.

Come sottolineano Bach e Aliagas nella loro ricerca:"Riforme come quelle di eduCAT1x1 in cui ogni studente diventa proprietario di un laptop, ' influenzare le decisioni familiari che regolano l'uso che gli adolescenti fanno delle TIC."

Alcune famiglie non si sentono responsabilizzate riguardo alla riforma dell'istruzione

Dall'analisi delle interviste, gli autori sottolineano che alcune famiglie non si sentono responsabilizzate rispetto alla riforma dell'istruzione 1x1 e fanno riferimento a diversi motivi:la digitalizzazione delle aule è stata improvvisata e rapida; l'introduzione del laptop nella vita dei propri figli ha determinato cambiamenti negli approcci agli studi (e non tutti li considerano positivi) e la digitalizzazione ha comportato una perdita di controllo da parte dei genitori sulla vita dei propri figli adolescenti.

Lo studio suggerisce la necessità di coordinare le riforme dell'istruzione con le dinamiche familiari, poiché la mediazione familiare è essenziale per garantire non solo il successo delle innovazioni educative ma anche le trasformazioni sociali più profonde che si perseguono.