Poiché la rapida diffusione del virus COVID-19 ha spinto i college residenziali a sospendere l'istruzione in aula, molti docenti si stanno improvvisamente affannando per adattare i loro corsi ai media online. L'ex preside del College of Education Mary Kalantzis e Bill Cope, entrambi professori di politica dell'istruzione, organizzazione e leadership presso l'Università dell'Illinois a Urbana-Champaign, ricerca e sviluppa tecnologie educative e insegna i propri corsi esclusivamente online. Hanno parlato con l'editore per l'istruzione del News Bureau, Sharita Forrest, del potenziale impatto a lungo termine sull'apprendimento a distanza e sull'istruzione post-secondaria.

Sebbene le università residenziali abbiano adottato le tecnologie digitali in vari modi e in varia misura, la maggior parte dell'istruzione è ancora in aula. L'attuale imperativo di migrare i programmi online potrebbe essere un punto di svolta?

Far fronte:l'istruzione superiore ha trascinato i piedi per passare all'apprendimento online, tenere aule, aule e libri di testo come strumenti fondamentali del suo mestiere. Questi servizi place-bound hanno soffocato l'innovazione necessaria per costruire infrastrutture e approcci di apprendimento online coinvolgenti. L'e-learning è ancora visto come il secondo migliore e l'istruzione faccia a faccia rimane il gold standard.

Poche istituzioni erano preparate per l'improvviso passaggio alla consegna online richiesto dal COVID-19. Avevano fatto goffi tentativi di replicare l'aula tradizionale con lezioni video, libri di testo elettronici, test online e sistemi di gestione dell'apprendimento che sembrano programmi di studio antiquati. Il risultato è stato spesso un passo indietro in tutto ciò che era sbagliato con la tradizionale passiva, modalità di insegnamento incentrate sull'insegnante.

L'apprendimento online potrebbe alla fine risolvere molteplici problemi che ora minacciano l'istruzione superiore, come l'escalation del debito studentesco e delle tasse scolastiche, e la diminuzione dell'accesso?

Kalantzis:L'istruzione superiore è sull'orlo di una profonda crisi strutturale a causa dell'aumento delle tasse scolastiche e dell'aumento del debito studentesco. L'apprendimento digitale offre ai college l'opportunità di aumentare i programmi e ridurre i costi.

Perché tutti i cittadini possano realizzare il loro potenziale, dobbiamo renderlo possibile per tutti, inclusi studenti non tradizionali con responsabilità familiari, per accedere all'istruzione superiore a distanza.

Ma per ottenere l'accesso universale, i prezzi degli adesivi per l'apprendimento online devono essere notevolmente ridotti. Salvo che, Certo, l'istruzione post-secondaria diventa un diritto sostenuto pubblicamente come l'istruzione dalla scuola materna al 12° grado. Anche allora, deve diventare meno costoso per i contribuenti e il governo per sostenerlo.

L'apprendimento basato sulle lezioni è la modalità ottimale per coinvolgere le menti immerse nei videogiochi e nei social media?

Cope:Questa è un'altra crisi che deve affrontare l'istruzione superiore, che chiamiamo "attento". Sedersi in classe e ascoltare le lezioni è un metodo assurdamente subottimale per gli studenti di oggi che progettano i propri feed di informazioni e saltano i messaggi sui propri dispositivi personali.

I sostenitori affermano che l'interazione umana è ciò che rende l'apprendimento di persona efficace e prezioso, ma le lezioni e le discussioni in classe non sono ambienti sociali. Gli studenti siedono in silenzio mentre l'istruttore o uno studente alla volta parla.

Kalantzis:Un'esperienza più social è l'educatore che utilizza i social media per creare video in breve, pezzi digeribili che stimolano la discussione e suscitano contributi da tutti gli studenti nel feed sotto il video.

Allo stesso modo, durante le discussioni, ogni studente potrebbe commentare in un feed simile a un social media, e le discussioni potrebbero essere sincrone o asincrone. Tutti possono essere tenuti a rispondere e a gradi misurabilmente equivalenti, mentre l'analisi dell'apprendimento tiene traccia del loro coinvolgimento.

Gli studenti sono tradizionalmente visti come consumatori di conoscenza. La tecnologia cambia i ruoli degli studenti?

Far fronte:le tecnologie di e-learning posizionano i partecipanti come produttori di conoscenza e co-contribuenti alle comunità della conoscenza. Un modo per farlo è fare in modo che gli studenti eseguano ricerche e inseriscano post nel flusso di attività della classe che eseguano i temi suggeriti dall'insegnante. O, gli studenti potrebbero creare progetti sottoposti a revisione paritaria, dove il feedback proviene da più punti di vista.

Incorporato, valutazioni formative in tempo reale possono tenere traccia del coinvolgimento della comunità e dei progressi personali.

In uno dei nostri recenti corsi di otto settimane con 54 studenti, erano 14, 500 pezzi di feedback utilizzabili su 3,3 milioni di punti dati, offrendo a studenti e insegnanti un quadro dell'apprendimento molto più ricco e affidabile che mai possibile con un test tradizionale.

La tecnologia sta cambiando il modo in cui definiamo l'apprendimento?

Kalantzis:Oggi, i dispositivi che portiamo ci servono come protesi cognitive. Ricordano le cose per noi. Possiamo cercare più conoscenza di quanto potremmo mai ricordare. Le nostre app eseguono procedure per noi.

Di conseguenza, gli obiettivi fondamentali del cambiamento educativo. L'apprendimento diventa un'attenta navigazione delle risorse di conoscenza a portata di mano e l'applicazione appropriata di procedure supportate da macchine. Più importante della memoria lunga è il pensiero di ordine superiore, compreso critico, pensiero creativo e progettuale.

L'apprendimento di persona era maturo per una trasformazione radicale. Ma per raccogliere i benefici dell'apprendimento online, dobbiamo abbandonare l'attuale generazione di tecnologie educative, sistemi e processi che fanno poco più che il reverse engineering delle classi tradizionali. In poche parole, l'istruzione online può essere completamente diversa, e con gli strumenti giusti, potenzialmente molto superiore all'insegnamento di persona.

Cope:Ora il problema:nessuno degli attuali principali sistemi di gestione dell'apprendimento commerciali o open-source può fare ciò che abbiamo appena descritto. Il potenziale c'è, ma tutti si affidano agli anni '90 incentrati sull'insegnante, architetture di upload/download di file. Nessuno è adeguatamente strumentato per la conoscenza sociale, apprendimento collaborativo o intelligenza artificiale.

In questa crisi, dobbiamo cogliere l'attimo e immaginare un futuro diverso per l'istruzione superiore. Potremmo essere all'apice del più grande cambiamento dall'invenzione dei processi sociali e degli artefatti dell'istruzione superiore nei primi tempi moderni.