Coronavirus. Credito:Centri europei per il controllo delle malattie
Ecco alcune domande a cui potresti non aver sentito rispondere sul coronavirus e sulla malattia che provoca, COVID-19, nei media:
Se sei perplesso, non preoccuparti. (Le risposte sono di seguito.) Queste domande sono progettate per studenti delle scuole superiori e universitari iscritti a un corso di biologia introduttiva o di livello medio.
Fanno parte di un programma di lezioni messo insieme da un team di scienziati Brandeis per il National Center for Case Study Teaching in Science presso l'Università di Buffalo, L'Università statale di New York.
Il 19 marzo il centro ha presentato una richiesta urgente di strumenti didattici sul coronavirus. Tre giorni dopo, il team Brandeis ha presentato una bozza. Una versione finale è stata pubblicata sul sito dell'organizzazione il 30 marzo.
È disponibile gratuitamente come download dal sito Web del centro, anche se le note didattiche e la chiave di risposta sono limitate ai membri paganti.
Professore di biologia Melissa Kosinski-Collins, che ha lavorato al progetto, ha detto che la guida è appositamente progettata per l'apprendimento a distanza.
"Volevo aiutare gli studenti di biologia a capire cosa sta succedendo, " ha detto. "Volevo far loro capire che hanno gli strumenti per avvolgere la testa intorno a questo problema anche dal loro laptop di casa".
Il piano della lezione, "Pandemonio pandemico:perché non possiamo semplicemente trattare COVID-19?" inizia con uno scenario immaginario:
Megan e Kat sono sorelle che si ritrovano in quarantena nella loro casa per due settimane dopo che la collega della madre è risultata positiva al virus. Le ragazze del liceo hanno un sacco di domande sul perché sono bloccate dentro e cercano risposte online.
Da qui, il piano della lezione copre la struttura del virus e come infetta le cellule. Quando Kat finisce in ospedale con il virus, si occupa di cure.
Nella sezione finale, gli studenti scrivono un'e-mail inventata ai membri della squadra di calcio di Kat spiegando cosa è successo a Kat e offrendo loro consigli su come evitare l'infezione.
Assistente professore di biologia Kene Piasta, Ph.D."11, che ha anche lavorato alla lezione, ha detto che lui e i suoi coautori volevano "spingere gli studenti a pensare in modo critico alle informazioni. Si tratta di come farli andare sempre più in profondità fino a quando non hanno quel momento aha! e cementano la conoscenza concettuale".
Gli altri autori della guida allo studio sono i supervisori di laboratorio di insegnamento della biologia Lindsay Mehrmanesh e Jessie Cuomo.
Il gruppo prevede di creare risorse didattiche sul coronavirus per studenti di biologia di livello superiore.
RISPOSTE:
Perché un antibiotico non sarà efficace nel trattamento del COVID-19?
Il COVID-19 è causato da un virus, SARS-CoV-2. (Tecnicamente, COVID-19 è il nome della malattia.) Gli antibiotici trattano le infezioni batteriche, non infezioni virali.
In che modo il sapone può distruggere chimicamente un virus del coronavirus?
Un virione è il termine tecnico per una forma più specifica del virus quando è al di fuori della cellula ospite e infettivo. Molecole di sapone, che assumono la forma di piccole sfere dette micelle, si incuneano nella membrana del virione, essenzialmente facendolo a pezzi. Il virus non può esistere senza la membrana.
In che modo il coronavirus sfida i modelli tradizionali del dogma centrale della biologia?
Il dogma centrale descrive il processo di trasferimento dell'informazione genetica all'interno di una cellula. Il DNA passa le informazioni all'RNA messaggero (mRNA) che poi si sposta nel ribosoma dove viene utilizzato come istruzioni per costruire una proteina. Ma il coronavirus non usa il DNA; il processo inizia con l'RNA che passa le informazioni all'mRNA.
