Il modo migliore per prevedere se gli studenti dell'ISD di Houston andranno al college è esaminare una combinazione di tassi di frequenza, gradi, e crediti nei corsi avanzati, secondo uno studio dello Houston Education Research Consortium (HERC) della Rice University, parte dell'Istituto Kinder per la Ricerca Urbana.

"Transizione al college e al lavoro:uno studio sui potenziali indicatori di iscrizione, " confronta i meriti di tre diversi metodi che possono essere utilizzati per prevedere se uno studente è probabile che frequenti il ​​college. Lo studio raccomanda anche come il personale distrettuale può identificare e supportare meglio gli studenti che sono a rischio di non frequentare il college. Il rapporto si basa su Houston Dati DSI dal 2007 al 2014.

HERC, l'Università di Chicago, e lo stato del Texas ha sviluppato tre diversi, misure annuali per prevedere i futuri percorsi formativi degli studenti delle scuole superiori. L'indicatore dell'HERC è stato progettato per prevedere l'iscrizione all'università in base a studenti con un tasso di frequenza superiore al 90%, almeno una media B (80% o superiore), e guadagnare almeno mezzo credito in un corso avanzato. L'indicatore di Chicago, che l'università ha sviluppato per prevedere il diploma di scuola superiore, stabilire uno standard per guadagnare sei crediti di corso, il minimo per avanzare al grado successivo a Houston ISD, e non avere più di una F in una materia di base (inglese, matematica, scienze o studi sociali). L'indicatore utilizzato dallo stato del Texas si basava sul raggiungimento del benchmark sui test di inglese/lingua e matematica.

Dei tre indicatori, I ricercatori dell'HERC e gli autori di report Brian Holzman e Horace Duffy hanno scoperto che l'indicatore HERC era il più efficace nel prevedere l'iscrizione al college. Hanno anche scoperto che tutti e tre gli indicatori hanno sottostimato i tassi di iscrizione all'università dei bianchi, Studenti asiatici e non economicamente svantaggiati, ma erano più precisi per Black, Studenti ispanici ed economicamente svantaggiati. Finalmente, gli studenti erano più a rischio di non soddisfare i parametri di riferimento di Chicago e HERC durante il loro primo anno di scuola superiore.

Sulla base delle loro scoperte, i ricercatori offrono le seguenti tre raccomandazioni:

• Gli operatori scolastici e distrettuali dovrebbero utilizzare l'indicatore HERC per identificare e intervenire con gli studenti che hanno meno probabilità di frequentare il college.
• I professionisti dovrebbero essere consapevoli che gli indicatori non prevedono l'iscrizione all'università altrettanto bene per i diversi gruppi di studenti.
• I professionisti dovrebbero dare più supporto alle matricole delle scuole superiori e aiutarle a rimanere sulla strada verso l'iscrizione all'università. Gli indicatori esaminati nello studio possono far parte di questi sforzi se possono aiutare gli insegnanti, consulenti e amministratori identificano gli studenti che necessitano di assistenza speciale.

I dati contenevano informazioni sulla demografia degli studenti, socioeconomico, caratteristiche comportamentali e accademiche. Sono stati anche abbinati ai record del National Student Clearinghouse, che forniva informazioni sul fatto che uno studente avesse frequentato un college o un'università.