Ricerca pubblicata su Rivista internazionale di gestione dell'istruzione ha cercato di accertare se esiste una relazione tra le caratteristiche psicologiche del cinismo, autonomia, e la soddisfazione lavorativa negli insegnanti. Navaneethakrishnan Kengatharan dell'Università di Jaffna in Sri Lanka ha integrato le teorie della conservazione delle risorse, azione ragionata ed eventi affettivi per vedere se questa è un'ipotesi valida.

La ricerca ha raccolto dati da oltre 700 insegnanti che lavorano nelle scuole statali in tutto lo Sri Lanka. Un'analisi statistica ha poi rivelato una relazione positiva tra cinismo cognitivo e cinismo affettivo. Ulteriore, ha confermato una relazione di mediazione tra cinismo cognitivo e soddisfazione lavorativa dell'insegnante attraverso il cinismo affettivo. In altre parole, sentirsi cinici ed essere attivamente cinici si alimentano a vicenda e portano all'insoddisfazione sul posto di lavoro per gli insegnanti così colpiti.

Tali risultati possono essere utilizzati per guidare lo stile di gestione e hanno l'obiettivo di evitare il compiacimento e i fallimenti a quel livello che portano alla frustrazione, irritazione, e cinismo negli insegnanti. Al contrario, il mentoring o la consulenza degli insegnanti migliorerebbe anche l'autonomia e la loro percezione del loro lavoro data tale migliore gestione e quindi porterebbe a migliori standard di insegnamento e studenti a loro carico che in definitiva hanno più successo accademico.