Uno studio pubblicato oggi su Ricercatore Educativo , una rivista peer-reviewed dell'American Educational Research Association, fornisce proiezioni preliminari dell'impatto delle chiusure scolastiche legate al COVID-19 nella primavera del 2020 sull'apprendimento degli studenti. Gli autori dello studio hanno scoperto che rispetto a un anno tipico, gli studenti probabilmente non hanno guadagnato tanto a livello accademico durante l'anno scolastico 2019-20 troncato e probabilmente hanno perso più di quei guadagni a causa del lungo tempo fuori dalla scuola.

Utilizzando un modello che presumeva che la chiusura delle scuole funzionasse come una prolungata pausa estiva, gli autori hanno stimato che gli studenti di ritorno probabilmente hanno iniziato la scuola questo autunno con circa il 63-68% dei guadagni di apprendimento annuali tipici nella lettura e il 37-50 percento dei guadagni di apprendimento annuali tipici in matematica. Però, hanno previsto che la perdita di terreno durante la chiusura delle scuole non fosse universale, con il terzo superiore degli studenti che potenzialmente guadagna nella lettura.

Le proiezioni implicano che gli educatori e i responsabili politici dovranno affrontare il fatto che molti studenti sono sostanzialmente indietro a livello accademico a causa delle chiusure prolungate delle scuole, in particolare se molte scuole rimangono interrotte durante i periodi dell'anno scolastico 2020-21.

"Sarà importante identificare gli studenti che stanno lottando e sono rimasti indietro a livello accademico e fornire a quegli studenti un sostegno extra, come tutoraggio ad alto dosaggio e tempo strutturale aggiuntivo, ", ha affermato la coautrice dello studio Megan Kuhfeld, ricercatore senior presso NWEA.

"Le disuguaglianze che esistevano nel nostro sistema educativo prima del COVID stanno peggiorando mentre i distretti scolastici stanno affrontando enormi carenze di budget, " ha aggiunto Kuhfeld. "Abbiamo bisogno di ulteriori investimenti da parte del governo federale per evitare tagli al budget scolastico incombenti".