I bambini con perdita dell'udito spesso non riescono a cogliere le sfumature nelle risposte emotive degli altri. Di conseguenza, non sempre capiscono cosa sta succedendo. Yung-Ting Tsou, un dottorato di ricerca studente all'Università di Leida, hanno scoperto che avere una maggiore conoscenza delle emozioni e delle convenzioni sociali può aiutarli nelle loro interazioni quotidiane. La discussione del dottorato si svolgerà l'11 novembre.

I bambini non udenti o con problemi di udito vivono in un ambiente prevalentemente di ascolto e spesso perdono informazioni cruciali nel loro contatto con gli altri. Di conseguenza, molti di questi bambini hanno minori opportunità di partecipare alle interazioni sociali e anche i loro incontri sociali sono di "qualità inferiore", dice Tsu. Questo impedisce loro di imparare di più sulle emozioni e sulle convenzioni sociali. Per comprendere meglio questo problema, Tsou ha studiato come i bambini in età prescolare, con e senza perdita dell'udito, interpretano le interazioni sociali e come reagiscono alle emozioni degli altri.

Confronto tra bambini con e senza ipoacusia

Tsou ha svolto la ricerca in collaborazione con il LUMC e il Chang-Gung Memorial Hospital di Taiwan. Ha dato a entrambi i gruppi di bambini compiti comportamentali da completare; ha osservato le loro reazioni e ha chiesto ai genitori di compilare dei questionari. Nelle semplici interazioni sociali, i bambini con perdita dell'udito si sono comportati più o meno come i loro coetanei senza perdita dell'udito. Però, trovavano molto più difficili i compiti che richiedevano un certo livello di conoscenza delle interazioni sociali; Per esempio, comprendere le emozioni innescate in una situazione sociale e reagire in modo appropriato alle emozioni degli altri. In molti casi, i bambini non avevano questa conoscenza.

Schemi di elaborazione compensativi

Tsou ha studiato come i bambini elaborano le informazioni verbali e non verbali e come rispondono fisiologicamente alle emozioni degli altri. Utilizzando l'eye-tracking, ha scoperto che i bambini non udenti o con problemi di udito si affidano principalmente alla propria strategia di codifica visiva. Nelle situazioni sociali, tendono a cercare espliciti, segnali visivi come le espressioni degli occhi o la postura di coloro con cui interagiscono.

Vedendo espressioni non positive, come facce arrabbiate e neutrali, ha colpito fisicamente i bambini più che vedere espressioni felici. È probabile che le espressioni negative aumentino lo sforzo cognitivo, poiché i bambini hanno bisogno di riflettere più a fondo su cosa significhi la faccia arrabbiata. Senza sufficienti conoscenze socio-emotive, questi bambini possono essere facilmente fuorviati dalla loro strategia visiva o sentirsi esausti quando partecipano alle interazioni sociali, aggiunse Tsu.

Trattamento su misura

Il dottorato studente è favorevole all'introduzione di trattamenti più personalizzati per aiutare meglio questi bambini nelle loro interazioni quotidiane. Professionisti e genitori possono insegnare loro di più su diversi eventi emotivi e convenzioni sociali, per esempio attraverso storie e cartoni animati. I contatti di bambini non udenti e con problemi di udito possono utilizzare una varietà di strumenti di comunicazione, come semplici gesti che supportano la lingua parlata. Aiuterebbe anche a disattivare i rumori di sottofondo fastidiosi in modo che i bambini con problemi di udito possano sentire meglio la persona che parla. Tsou è fiducioso che questo non sarebbe solo vantaggioso per questo gruppo di bambini, ma per tutti i bambini.