Un recente studio sui bambini in età prescolare senzatetto ha trovato una forte correlazione tra i legami che i bambini hanno formato con gli insegnanti e il rischio dei bambini di problemi comportamentali ed emotivi.

"È risaputo che i bambini senzatetto corrono un rischio maggiore di un'ampia varietà di esiti negativi, "dice Mary Haskett, autore corrispondente dello studio e professore di psicologia alla North Carolina State University. "Però, c'è molta variabilità all'interno di questo gruppo. Volevamo saperne di più su ciò che rende alcuni di questi bambini più resilienti di altri".

Per il loro studio, i ricercatori hanno attinto ai dati di sondaggi e interviste di genitori e insegnanti su 314 bambini che partecipano al programma prescolare Head Start.

I ricercatori hanno scoperto che il 70% dei bambini era ben adattato e mostrava comportamenti sani, come giocare bene con altri bambini. Il restante 30% ha lottato con sfide comportamentali ed emotive a vari livelli.

Lo studio ha scoperto che una relazione bambino-insegnante di alta qualità era la variabile che meglio prevedeva se un bambino fosse in buona salute, gruppo a basso rischio.

"Il legame emotivo o la connessione tra insegnante e bambino, e la mancanza di conflitto in quel rapporto, era strettamente associato al fatto che il bambino fosse resiliente, "Haskett dice. "Questo era uno studio osservazionale, quindi non si può dire che la relazione insegnante-bambino provochi la resilienza. Ma ci sono ampie prove che queste relazioni sono importanti per tutti gli studenti, e questo lavoro suggerisce che potrebbe essere particolarmente importante per l'alloggio di bambini insicuri".

"Questa scoperta ha implicazioni pratiche nel mondo reale, "dice Kate Norwalk, co-autore dello studio e assistente professore di psicologia presso NC State. "Evidenzia l'importanza di dare agli insegnanti, in particolare agli insegnanti che lavorano con bambini a rischio, il supporto di cui hanno bisogno per consentire loro di formare questi legami affettuosi con i bambini".

"Ci piacerebbe anche fare più lavoro per determinare se questa è una relazione causale, il che significa che la relazione insegnante-bambino è ciò che contribuisce alla resilienza emotiva, " dice Haskett. "Se è così, ulteriori ricerche potrebbero anche aiutarci a determinare quanto siano efficaci i diversi interventi per stabilire e rafforzare quel legame".

Lo studio, "Esplorare la variabilità nell'adattamento sociale e comportamentale tra i bambini in prima linea che sperimentano senzatetto, " appare in Journal of Education per studenti a rischio .