L'attuale epidemia di COVID-19 ha sollevato molte domande sul valore della considerazione dei test standardizzati attraverso il processo di ammissione. Una delle tante cancellazioni del Coronavirus includeva un numero crescente di università che rinunciavano ai punteggi SAT e ACT come requisito di ammissione per i candidati del 2022.

Con le scuole che spostano la loro politica per rendere "test-facoltativo" standardizzato e possibilmente eliminare gradualmente in modo permanente i punteggi dei test in futuro, poiché alcuni esperti universitari sostengono che i test standardizzati creano barriere per gli studenti che potrebbero ridurre la loro probabilità di accettazione.

Un nuovo studio condotto dal ricercatore senior Paul Westrick del College Board (ACT, Inc.), insieme al professore di management dell'UTSA, Huy Le, Steve Robbins dell'Educational Testing Service, Justin Radunzel ACT, Inc, e Frank Schmidt, professore emerito di gestione e imprenditorialità presso l'Università dell'Iowa mostra che il modo più efficace per prevedere il successo accademico e il mantenimento degli studenti nel primo anno di college si basa molto sui punteggi dei test e sui voti combinati insieme.

Sulla base di un campione rappresentativo nazionale di 189, 612 studenti in 50 istituzioni, sia i punteggi ACT che la media dei voti delle scuole superiori sono correlati al rendimento scolastico degli studenti del primo anno, i ricercatori hanno dato importanti contributi sulla persistenza accademica.

Lo studio si propone di esaminare la forza della correlazione tra i punteggi ACT Composite, voti scolastici, e lo stato socioeconomico all'interno del rendimento scolastico del secondo e terzo anno.

"Riteniamo che questa ricerca fornisca prove importanti a sostegno dell'utilità del GPA delle scuole superiori e dei test standardizzati come predittori dei successi degli studenti nei college e confutando l'idea sbagliata che i test siano solo un indicatore dello stato socio-economico degli studenti, " disse Le.

I ricercatori hanno fornito informazioni preziose per determinare i fattori che meglio predicono l'efficacia e l'affidabilità di continuare a utilizzare la pratica dei test standardizzati come misura del successo degli studenti e se persisteranno o meno al college.

"Speriamo che i risultati dello studio aiutino i college a determinare i fattori da includere per prendere decisioni di ammissione, " aggiunse Le.

I ricercatori hanno concluso che i voti non misurano solo le caratteristiche accademiche ma anche le caratteristiche non accademiche. I risultati dimostrano che i punteggi dei test misurano le caratteristiche cognitive, mentre i gradi misurano una combinazione di caratteristiche. Inclusa la presenza, partecipazione e altro.

La ricerca ha prodotto numerosi studi che hanno dimostrato l'utilità e la validità dei test standardizzati per il processo di ammissione.