I compiti a casa non sono cambiati molto negli ultimi decenni. La maggior parte dei bambini viene ancora mandata a casa con circa un'ora di compiti ogni giorno, praticando principalmente ciò che gli è stato insegnato in classe.

Se guardiamo a livello internazionale, i compiti a casa vengono assegnati in ogni paese che ha partecipato al Programma dell'OCSE per la valutazione internazionale degli studenti (PISA) nel 2012.

Nei paesi partecipanti, Gli studenti di 15 anni hanno riferito di aver trascorso quasi cinque ore a settimana a fare i compiti nel 2012. Gli studenti australiani hanno trascorso in media sei ore a settimana a fare i compiti. Gli studenti di Singapore hanno trascorso sette ore a fare i compiti, e a Shanghai, In Cina hanno svolto in media i compiti per circa 14 ore alla settimana.

Shanghai e Singapore ottengono regolarmente punteggi più alti dell'Australia nella matematica PISA, scienze e prove di lettura. Ma i compiti a casa potrebbero essere solo uno dei fattori che portano a risultati più alti. In Finlandia, che ha anche punteggi più alti dell'Australia, gli studenti dedicavano meno di tre ore alla settimana a fare i compiti.

Così, qual è lo scopo dei compiti a casa e cosa dicono le prove sul fatto che soddisfi il suo scopo?

Perché gli insegnanti fissano i compiti?

Ogni scuola in Australia ha la propria politica dei compiti sviluppata in consultazione con insegnanti e genitori o tutori, secondo i principi guida dei dipartimenti educativi statali o regionali.

Ad esempio, secondo la politica dei compiti a casa del New South Wales "... i compiti dovrebbero essere assegnati da insegnanti con uno specifico, scopo di apprendimento esplicito."

I compiti a casa nel NSW dovrebbero anche essere "propositivi e progettati per soddisfare specifici obiettivi di apprendimento, " e "costruito sulla conoscenza, abilità e comprensione sviluppate in classe." Ma c'è un limite, se del caso, indicazioni sulla frequenza con cui devono essere impostati i compiti.

La ricerca basata sulle interviste agli insegnanti mostra che impostano i compiti per una serie di motivi. Questi includono a:

• stabilire e migliorare la comunicazione tra genitori e figli sull'apprendimento
• aiutare i bambini ad essere più responsabili, fiducioso e disciplinato
• esercitarsi o rivedere il materiale della classe
• determinare la comprensione da parte dei bambini della lezione e/o delle abilità
• introdurre nuovo materiale da presentare in classe
• fornire agli studenti l'opportunità di applicare e integrare le competenze in nuove situazioni o aree di interesse
• fare in modo che gli studenti utilizzino le proprie competenze per creare lavoro.

Così, i compiti a casa raggiungono ciò che gli insegnanti intendono ottenere?

Sappiamo se "funziona"?

Gli studi sui compiti a casa sono spesso abbastanza generici, e non prendere in considerazione tipi specifici di compiti a casa. Quindi non è facile misurare quanto possano essere efficaci i compiti a casa, o per confrontare gli studi.

Ma ci sono diverse cose che possiamo dire.

Primo, è meglio se ogni studente riceve il tipo di compito a casa che lo avvantaggia personalmente, come uno che li aiuta a rispondere alle domande che avevano, o capire un problema che non riuscivano a capire in classe. Ciò promuove la fiducia degli studenti e il controllo del proprio apprendimento.

Dare agli studenti compiti ripetitivi potrebbe non avere molto valore. Ad esempio, calcolando la risposta a 120 algoritmi simili, Ad esempio, l'aggiunta di due numeri diversi 120 volte può far pensare allo studente che la matematica sia irrilevante e noiosa. In questo caso, i bambini non vengono incoraggiati a trovare soluzioni ma semplicemente ad applicare una formula appresa a scuola.

Nelle scuole primarie, i compiti a casa che mirano a migliorare la fiducia dei bambini e la disciplina di apprendimento possono essere utili. Per esempio, ai bambini può essere chiesto di esercitarsi a fare una presentazione su un argomento di loro interesse. Questo potrebbe aiutare a sviluppare la loro competenza nel parlare di fronte a una classe.

I compiti a casa possono anche evidenziare problemi di equità. Può essere particolarmente gravoso per gli studenti svantaggiati dal punto di vista socioeconomico che potrebbero non disporre di uno spazio, le risorse o tanto tempo dovuto agli impegni familiari e di lavoro. I loro genitori possono anche non sentirsi in grado di sostenerli o avere i propri impegni di lavoro.

Secondo gli studi PISA citati in precedenza, I quindicenni svantaggiati dal punto di vista socioeconomico spendono quasi tre ore in meno a fare i compiti ogni settimana rispetto ai loro coetanei più avvantaggiati.

Che tipo di compiti a casa è il migliore?

I compiti a casa possono essere coinvolgenti e contribuire all'apprendimento se sono più di un semplice foglio di matematica o un elenco di parole ortografiche non collegate all'apprendimento in classe. Dalla sintesi dei risultati di vari studi, I compiti "buoni" dovrebbero essere:

• personalizzato per ogni bambino piuttosto che uguale per tutti gli studenti della classe. È più probabile che questo faccia la differenza per l'apprendimento e le prestazioni di un bambino
• realizzabile, in modo che il bambino possa completarlo in modo indipendente, sviluppare abilità nella gestione del proprio tempo e del proprio comportamento
• allineato all'apprendimento in classe.

Se non sei soddisfatto dei compiti assegnati a tuo figlio, avvicinati alla scuola. Se tuo figlio ha difficoltà a fare i compiti, l'insegnante deve sapere. Non dovrebbe essere gravoso per te o per i tuoi figli.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.