Una ricerca dell'Università di Portsmouth ha misurato le reazioni dei bambini al rumore in classe e ha scoperto che gli alunni a rischio di difficoltà scolastiche sono anche quelli che hanno maggiori probabilità di essere infastiditi e facilmente distratti dal rumore.

Lo studio che è stato pubblicato questa settimana sull'International Journal of Environmental Research and Public Health ha misurato l'impatto del rumore su oltre 350 bambini di età compresa tra 7 e 11 anni.

Il rumore ambientale è una delle principali fonti di inquinamento nel mondo moderno di oggi. Gli effetti sulla salute associati al rumore dipendono sia dall'esposizione ambientale che dalla sensibilità al rumore degli individui. Tuttavia, gli studi fino ad oggi si sono concentrati principalmente sugli adulti. Finora, si sa poco sul perché alcuni bambini siano più sensibili al rumore di altri.

Questo nuovo studio ha utilizzato un questionario dettagliato per raccogliere le reazioni dei bambini al rumore in classe. Agli studenti sono state fornite quattordici affermazioni relative al rumore, ad esempio:"quando svolgi un'attività da solo in classe, se il rumore attira la tua attenzione perdi il conto dei tuoi pensieri". Ai bambini è stato quindi chiesto di indicare la frequenza con cui ciò accadeva, rispondendo utilizzando una scala di risposta a 4 punti:(1) quasi mai, (2) raramente, (3) abbastanza spesso, (4) molto spesso.

Queste reazioni al rumore in classe sono state poi collegate al temperamento dei bambini, come riportato dagli insegnanti dei bambini. Agli insegnanti sono state fornite diciassette affermazioni sulla focalizzazione dell'attenzione, l'impulsività, il controllo comportamentale e la capacità di impegnarsi nel lavoro scolastico di ogni bambino, ad esempio:"presta attenzione", "dice la prima cosa che viene in mente". Agli insegnanti è stato chiesto di indicare quanto fossero vere queste affermazioni considerando il comportamento del bambino nelle ultime due settimane, utilizzando una scala di risposta a 5 punti che andava da (1) quasi sempre falsa, a (4) quasi sempre vera. Tutti questi aspetti del temperamento dei bambini riflettono il loro faticoso controllo. Uno sforzo di controllo è alla base della capacità dei bambini di adattarsi in modo flessibile alle richieste sociali e, in particolare, di regolare la loro attenzione e il loro comportamento.

I risultati di questo studio hanno mostrato una correlazione tra quei bambini che sono stati identificati dagli insegnanti come alle prese con uno sforzo di controllo e quei bambini che ammettono atteggiamenti negativi nei confronti del rumore, in particolare più difficoltà a sentire qualcuno parlare, più distrazione e più fastidio dal rumore. I risultati mostrano che questi bambini accumulano molteplici rischi per l'apprendimento:è più probabile che abbiano difficoltà a impegnarsi con il lavoro scolastico, a rimanere fermi e a concentrarsi, mentre allo stesso tempo sono più vulnerabili alle distrazioni.

La dott.ssa Jessica Massonnié, School of Education and Sociology, afferma che i loro "risultati sono importanti perché mettono in dubbio il presupposto che i bambini che sono percepiti come difficili da impegnarsi nei compiti 'non si preoccupano' delle distrazioni', a loro importa particolarmente. Questi bambini riferiscono di essere più infastiditi e facilmente distratti dal rumore. Il pericolo è che questi bambini, già etichettati come meno concentrati, affronteranno una spirale discendente se i livelli di rumore nelle classi non saranno controllati."

"Gli interventi volti a ridurre il rumore in classe e a migliorare il controllo faticoso potrebbero essere particolarmente utili per i bambini più sensibili al rumore". + Esplora ulteriormente

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