L'apprendimento online si sta espandendo in Canada a un tasso di circa l'8,75% ogni anno. Questo passaggio agli ambienti online ha ridefinito il formato dell'istruzione. Corsi online aperti di massa (MOOC), Per esempio, sono diventati molto popolari, con più di 700 università che offrono 6, 850 corsi a 58 milioni di studenti nel 2016.

Le università promuovono l'istruzione online come opzione flessibile per gli studenti, ma con questa flessibilità arriva la complessità.

Nei nostri rispettivi ruoli, come professore di educazione che scrive corsi online, e in qualità di studente laureato e istruttore di corsi online (noto anche come "marcatore tutor"), possiamo eseguire interi corsi senza incontrare i nostri studenti faccia a faccia. Non sappiamo che aspetto hanno, come suonano le loro voci o come interagiscono in classe.

Abbiamo assistito alla lotta che spesso gli studenti delle minoranze di lingua inglese affrontano per soddisfare i requisiti. E l'impatto negativo del formato online sul loro coinvolgimento e successo. Riteniamo inoltre che i corsi online possano funzionare per supportare questi studenti, quando gli istruttori forniscono spazi sicuri per il dialogo senza voti.

Lingua, identità ed espressione di sé

studenti di minoranza di lingua inglese, noto anche come studenti di lingua inglese, affrontare sfide uniche nei corsi online. Il corso online presenta contenuti pre-scritti che gli studenti leggono e a cui rispondono. Ma non tutti comprendono o esprimono la conoscenza allo stesso modo.

Gli studenti appartenenti a minoranze linguistiche sono svantaggiati dal dover aderire alle strutture occidentali dominanti di scrittura nei forum di discussione online, la loro unica opportunità di interagire con i coetanei nel corso. I forum di discussione online sono spesso classificati secondo gli stessi standard accademici dei saggi formali. Gli studenti di minoranza possono avere difficoltà a comunicare utilizzando solo l'inglese accademico richiesto. Sono svalutati dalle loro differenze di discorso.

Un confronto tra cinque piattaforme #MOOC gratuite per #HigherEd https://t.co/SFqbZbO9ED pic.twitter.com/COvVVbDZKh

— EdTech Higher Ed (@EdTech_HigherEd) 15 settembre, 2017

Spesso, Gli studenti delle minoranze di lingua inglese vengono anche socializzati nell'istruzione superiore nordamericana, e l'impostazione occidentale generale. Dal punto di vista socio-culturale, l'uso della lingua è strettamente legato alla razza, etnia, classe sociale e identità. Questo indica una relazione tra la loro capacità di esprimersi autenticamente in un corso online, e la lingua che dovrebbero usare.

I metodi di coinvolgimento degli studenti di minoranza con il contenuto del corso e dei loro coetanei possono differire intuitivamente da quelli degli studenti che hanno già familiarità con lo stile e il contenuto della scrittura richiesti in questo contesto.

Videochat e "case sicure"

Gli attuali mezzi di definizione, Il coinvolgimento e la valutazione del discorso degli studenti nei corsi online deve cambiare per consentire agli studenti appartenenti a minoranze linguistiche di condividere liberamente le proprie prospettive.

Offrire opportunità di interazione non scritta fornisce a questi studenti sbocchi alternativi per la comunicazione. Le chat video online tra studenti e insegnanti possono aiutare a promuovere il dialogo e l'interazione con il materiale del corso. Consente agli studenti che si sentono inibiti di acquisire maggiore familiarità con il discorso accademico.

Una "casa sicura" è una piattaforma in cui gli studenti possono fondere discorsi colloquiali e accademici mentre sviluppano il loro stile di scrittura. In un corso online, questa casa sicura potrebbe assumere la forma di un forum di discussione non valutato in cui gli studenti sono liberi di interagire con il materiale del corso, con l'istruttore, e con l'altro. Questi spazi possono essere utilizzati per non classificati, comunicazione informale, consentendo una discussione più inclusiva per tutti gli studenti.

Classificazione, discussione e consultazione

Anche gli istruttori che non sono in grado di modificare la struttura del loro corso online possono aiutare a supportare gli studenti delle minoranze linguistiche modificando le loro tecniche di valutazione. Nonostante il peso di alcune rubriche, è importante ricordare che la formattazione e la grammatica degli studenti sono secondarie rispetto alle loro idee. Gli educatori possono supportare gli studenti reindirizzando i loro sforzi lontano dall'ortografia, grammatica, citazione o la struttura delle loro risposte, e concentrando i loro sforzi sulla creazione di un argomento unico.

Fornire commenti e porre domande stimolanti durante il lavoro degli studenti coinvolge la discussione. Questo aiuta a spostare le nostre interazioni scritte per enfatizzare la condivisione di idee piuttosto che la correzione della scrittura degli studenti. Rende il corso online più accessibile per gli studenti delle minoranze linguistiche.

Nel complesso è chiaro che dobbiamo stabilire curricula e valutazioni più inclusivi per supportare al meglio gli studenti delle minoranze linguistiche negli ambienti dei corsi online.

Ogni volta che gli autori del corso hanno l'opportunità di rivedere, anche in modi minori, i loro corsi per i contenuti, raccomandiamo che si consultino con gli studenti che hanno seguito il corso per determinare esempi più inclusivi e partecipare a tutte le voci nella progettazione del corso. Tale misura assicurerà che tutti gli studenti si identifichino e si impegnino nel contenuto del corso.

Questo articolo è stato originariamente pubblicato su The Conversation. Leggi l'articolo originale.