I bambini provenienti da famiglie a basso reddito rischiano di essere bocciati dalle scuole - a causa della convinzione che i loro genitori non abbiano ambizione per loro, ha affermato un accademico dell'Università di Stirling.

Le aspirazioni sono ampiamente utilizzate nei circoli educativi e politici come leve per colmare il divario di rendimento tra bambini e giovani di ambienti socioeconomici alti e bassi.

Però, Dottor Morag Treanor, professore ordinario di Sociologia, ha sfidato il mito della cosiddetta "povertà dell'aspirazione", affermando di aver trasferito la responsabilità delle aspirazioni e dei risultati dai governi e dalle scuole, a genitori e figli.

In uno studio, Possiamo mettere a tacere il mito della "povertà dell'aspirazione" ora?, ha analizzato 3, 500 risposte dallo studio longitudinale Growing up in Scotland, che sta monitorando la vita di migliaia di bambini e delle loro famiglie dalla nascita fino all'adolescenza e oltre.

Ha scoperto che tutti i genitori vogliono il meglio per i loro figli, ma i genitori a basso reddito hanno meno probabilità di sapere cosa è possibile o come ottenerlo. È anche meno probabile che sappiano come sostenere l'istruzione dei propri figli.

Ha invitato i responsabili politici a promuovere politiche che aprano la conoscenza dell'intera gamma di opportunità disponibili per genitori e bambini in condizioni di povertà, compresi i percorsi nell'istruzione superiore.

"Ognuno di noi è una creazione delle nostre esperienze passate e presenti, nonché delle nostre competenze acquisite, conoscenza ed educazione, " ha detto. "Chi di noi non ha esperienza di navigazione nel Mediterraneo non aspira alla proprietà di yacht in Costa Azzurra.

"Ciò non ci rende carenti nell'aspirazione; piuttosto, aspiriamo a ciò di cui abbiamo esperienza, ciò che sappiamo di poter influenzare, e ciò che crediamo di poter ottenere.

"Mentre la povertà del mito dell'aspirazione può perpetuarsi e persino prendere slancio, continuerà a distrarre dai modi in cui i bambini che vivono in povertà sono falliti dal sistema educativo".

Lo studio ha analizzato le risposte dei genitori alle domande sulle aspirazioni che nutrono per i loro figli.

Ha trovato differenze significative nei tipi di aspirazioni che i genitori nutrono per i loro figli, secondo la loro esperienza di povertà.

Quelli con un'esperienza di vita in qualsiasi tipo di povertà avevano 1,6 volte più probabilità di volere che i loro figli iniziassero un corso di formazione o intraprendessero un apprendistato e avevano la metà delle probabilità rispetto ai genitori senza esperienza di povertà di volere che i loro figli restassero a scuola oltre i 16 anni.

Il dottor Treanor ha sostenuto che mentre le aspirazioni dei genitori possono differire a seconda della loro esperienza di povertà, sono ancora aspirazioni "alte", e si basano sulla conoscenza dei genitori, comprensione ed esperienza.

Lo studio ha anche esaminato la fiducia dei genitori nella loro capacità di influenzare la scuola dei loro figli.

Per ogni tipo di povertà, i genitori hanno tra 1,4 e 1,8 volte meno probabilità di credere di poter influenzare positivamente il rendimento scolastico dei loro figli, rispetto ai genitori senza esperienza di povertà.

Il dottor Treanor ha affermato che ciò corrispondeva alla ricerca esistente che mostra che mentre i genitori più poveri hanno aspirazioni per i loro figli, sono meno sicuri della loro capacità di assisterli.