Se ci credi, puoi raggiungerlo. Probabilmente hai sentito questa frase motivazionale più di una volta. Ma cosa succede se le tue convinzioni sulla tua intelligenza rispetto agli altri si riducono al tuo genere?

Uno studio unico nel suo genere mostra che nell'aula di biologia del college, gli uomini si percepiscono più intelligenti, anche se paragonate alle donne i cui voti dimostrano che sono altrettanto intelligenti. Lo studio, pubblicato il 4 aprile sulla rivista Progressi nell'educazione alla fisiologia , mostra che il genere ha un forte impatto sulla percezione della propria intelligenza da parte degli studenti, soprattutto quando si confrontano con gli altri.

Katelyn Cooper, uno studente di dottorato presso la School of Life Sciences dell'Arizona State University e autore principale dello studio, ha parlato con centinaia di studenti come consulente accademico e quelle conversazioni hanno portato a questo progetto.

"Chiedevo agli studenti come stavano andando le loro lezioni e ho notato una tendenza, " ha condiviso Cooper. "Più e più volte, le donne mi dicevano che avevano paura che altri studenti pensassero che fossero "stupidi". Non l'ho mai sentito dagli uomini in quelle stesse classi di biologia, quindi ho voluto studiarlo."

Il team di ricerca dell'ASU ha chiesto agli studenti universitari iscritti a un corso di biologia di 250 persone sulla loro intelligenza. Nello specifico, agli studenti è stato chiesto di stimare la propria intelligenza rispetto a tutti i componenti della classe e allo studente con cui hanno lavorato più a stretto contatto in classe.

I ricercatori sono rimasti sorpresi nello scoprire che le donne avevano molte più probabilità di sottovalutare la propria intelligenza rispetto agli uomini. E, quando si confrontano una studentessa e uno studente maschio, entrambi con un GPA di 3.3, è probabile che lo studente maschio dica di essere più intelligente del 66 percento della classe, e la studentessa probabilmente dirà di essere più intelligente solo del 54% della classe.

Inoltre, quando gli viene chiesto se sono più intelligenti della persona con cui hanno lavorato di più in classe, il modello continuò. Gli studenti maschi hanno 3,2 volte più probabilità delle femmine di dire di essere più intelligenti della persona con cui lavorano, indipendentemente dal fatto che i loro compagni di classe siano uomini o donne.

Un precedente studio dell'ASU ha dimostrato che gli studenti maschi nelle classi di laurea in biologia percepiscono gli uomini come più intelligenti delle donne riguardo al materiale didattico, ma questo è il primo studio che esamina le percezioni degli studenti universitari sulla propria intelligenza rispetto ad altre persone della classe.

Questo è un problema?

"Mentre trasformiamo più dei nostri corsi in classi di apprendimento attivo in cui gli studenti interagiscono più da vicino tra loro, dobbiamo considerare che questo potrebbe influenzare il modo in cui gli studenti si sentono riguardo a se stessi e alle loro capacità accademiche, "ha condiviso Sara Brownell, autore senior dello studio e assistente professore nella scuola. "Quando gli studenti lavorano insieme, si confronteranno di più l'uno con l'altro. Questo studio mostra che le donne pensano in modo sproporzionato di non essere brave come gli altri studenti, quindi questo è un risultato preoccupante delle maggiori interazioni tra gli studenti".

Brownell ha aggiunto che in un mondo in cui le percezioni sono importanti, le studentesse possono scegliere di non continuare a studiare scienze perché potrebbero non credere di essere abbastanza intelligenti. Queste false percezioni di auto-intelligenza potrebbero essere un fattore negativo nel mantenimento delle donne nella scienza.

Cooper ha dichiarato:"Questo non è un problema facile da risolvere. È una mentalità che probabilmente è stata radicata nelle studentesse da quando hanno iniziato i loro viaggi accademici. Tuttavia, possiamo iniziare strutturando il lavoro di gruppo in modo da far sentire la voce di tutti. Uno dei nostri studi precedenti ci ha mostrato che dire agli studenti che è importante ascoltare tutti i membri del gruppo potrebbe essere sufficiente per aiutarli ad adottare un approccio più equo al lavoro di gruppo".