Gli studenti di medicina affrontano un programma e un carico di lavoro intensi e spesso faticano a destreggiarsi tra le loro priorità. Allo stesso modo, La facoltà di medicina deve trovare il tempo nei loro impegni per preparare le lezioni e per l'interazione faccia a faccia con i loro studenti. Nel tentativo di ottimizzare il tempo di studenti e docenti e aumentare il coinvolgimento tra di loro, i ricercatori del Texas Tech University Health Sciences Center hanno "capovolto" la loro strategia di distribuzione dei contenuti. Presenteranno oggi i loro risultati all'Istituto sull'insegnamento e l'apprendimento dell'American Physiological Society (APS) a Madison, Sap.

I ricercatori hanno trasferito gran parte del materiale dal loro corso di fisiopatologia del secondo anno, comprese quasi tutte le presentazioni dal vivo della facoltà, in video preregistrati e un programma di studio suggerito. La facoltà ha anche programmato sessioni interattive quotidiane in cui gli studenti hanno potuto applicare il loro apprendimento. Alcune sessioni erano obbligatorie, ma la maggior parte non lo era.

"Prestazione studentesca, misurato da esami interni ed esami standardizzati ad alto rischio, non è diminuito, e sotto molti aspetti sta migliorando. Inoltre, le valutazioni del corso suggeriscono che la maggior parte degli studenti apprezza la flessibilità e l'indipendenza disponibili con questo approccio, " hanno scritto i ricercatori.

Thomas Pressley, dottorato di ricerca, professore di fisiologia presso il Texas Tech University Health Sciences Center, martedì presenterà "Flipping the course:studio indipendente di video online e sessioni interattive in un corso di fisiopatologia medica" in una sessione poster, 19 giugno al Madison Concourse Hotel.