Devono essere prese misure per promuovere l'uguaglianza di genere per garantire che più donne considerino la storia come un'opzione accademica e una professione, secondo un nuovo rapporto pubblicato dalla Royal Historical Society (RHS) e co-autore di accademici presso l'UCL.

Recenti riflettori sul movimento #MeToo, "Sessismo quotidiano, " e il centenario del suffragio femminile hanno sensibilizzato l'opinione pubblica sul genere come un'influenza sociale determinante.

Eppure, nonostante alcuni progressi rispetto alla sua storica relazione del 2015, il rapporto di follow-up della RHS, "Promuovere l'uguaglianza di genere nella storia del Regno Unito" evidenzia che resta ancora molto lavoro da fare, rivelando durevoli barriere strutturali all'uguaglianza e livelli preoccupanti di discriminazione sul posto di lavoro.

Mentre c'è una piccola maggioranza di studentesse nella storia a livello A, livello universitario, e sui programmi post-laurea di insegnamento, le donne rimangono sottorappresentate ai livelli più alti, costituendo solo il 41,6 per cento del personale accademico di storia e solo il 26,2 per cento dei professori di storia. Le storiche donne hanno anche maggiori probabilità di trovarsi temporaneamente, tempo determinato, o posti a tempo parziale, con oltre il 60 percento dei posti permanenti a tempo pieno nella storia ricoperti da uomini.

Margot Finn, Presidente della RHS e Professore di Storia Britannica Moderna (UCL History), ha dichiarato:"Dal nostro primo rapporto di genere nel 2015, le disuguaglianze strutturali di base tra il personale di storia sono migliorate solo marginalmente. Queste cifre contrastano in modo significativo con il rapporto tra storici uomini e donne a livello di studenti. Le donne che fanno progressi accademici, spesso si bloccano a metà carriera e si deve fare di più per affrontare questa pipeline che perde".

Un sondaggio di centinaia di storici del Regno Unito ha rivelato una serie di ragioni per questo "condotto che perde". Il superlavoro è cronico in tutto il settore, e di genere nei suoi effetti. Quasi tutti gli intervistati hanno riferito di lavorare "molto" la sera, la maggior parte lavorava molto nei fine settimana (72,2 per cento di sesso femminile; 56,2 per cento di uomini) e molti spesso rinunciavano alle ferie annuali (51,7 per cento di donne; 37 per cento di uomini). Molti intervistati hanno chiesto modelli di carico di lavoro più trasparenti per combattere queste disuguaglianze.

Gli intervistati hanno evidenziato come gli effetti del superlavoro e di una cultura del lavoro malsana siano stati esacerbati dalla mancanza di sostegno alle responsabilità di cura, che hanno ancora maggiori probabilità di colpire le donne. Quasi un quinto degli intervistati (19 percento) ha riferito che la politica del congedo di maternità è stata attuata in parte o quasi del tutto sul posto di lavoro. Le donne intervistate hanno segnalato problemi a metà carriera che tornano al lavoro dopo il congedo di maternità, con molti la sensazione di essere stati trascurati per la promozione (44,5 percento) o di rimanere bloccati in determinati ruoli (52,9 percento).

Quasi la metà (47,8%) delle donne intervistate ha riferito che la propria vita lavorativa è stata colpita da discriminazioni, e il 18,2% ha riferito di molestie sessuali. Sia gli uomini che le donne hanno anche riferito di diffusi problemi di bullismo e intimidazione. I problemi di discriminazione di genere sono stati spesso particolarmente pronunciati per le storiche delle prime carriere femminili:oltre un quinto (21 per cento) ha riferito di essere stato oggetto di molestie sessuali, mentre molti hanno osservato o sperimentato la disuguaglianza di genere nella programmazione delle conferenze, lezioni teoriche, editoria, e insegnamento; in effetti un gran numero di storici a tutti i livelli ha riferito lo stesso.

La RHS è anche molto preoccupata per la forte evidenza di pregiudizi di genere negativi nelle valutazioni degli studenti, in particolare prima dell'implementazione del Teaching Excellence Framework (TEF) a livello di materia.

Il rapporto si conclude con punti di azione specifici e orientamenti per i capi dipartimento, corpo docente, pannelli per appuntamenti, comitati di promozione, editori, e organizzatori di conferenze. Il recente rapporto RHS su Race, Etnia e uguaglianza nella storia del Regno Unito sottolinea che le disuguaglianze si intersecano, e la Società si impegna affinché la Storia diventi più inclusiva per le donne, non binario, Black and Minority Ethnic (BME) e altri gruppi di storici sottorappresentati. Questo rapporto fornisce dati e linee guida essenziali per promuovere una professione più equa e diversificata, che assicurerà ed espanderà la vitalità intellettuale della nostra disciplina.

Nicola Miller, convocatore del gruppo di lavoro RHS sull'uguaglianza di genere nella storia e professore di storia dell'America latina (UCL History), ha dichiarato:"Nonostante alcuni risultati piuttosto impegnativi, l'immagine non è del tutto desolante. La consapevolezza della disuguaglianza è aumentata negli ultimi tre anni, lo stesso vale per la gamma di materiali che propone modi costruttivi per promuovere l'uguaglianza.

"Speriamo che questo ultimo rapporto sia uno strumento per uno sforzo concertato ancora maggiore per affrontare l'uguaglianza di genere nella storia del Regno Unito. Se mai c'è stato un momento in cui reale, cambiamento trasformativo è possibile, deve essere questo. Tutti possono aiutare e tutti ne trarranno beneficio".