Il 15 marzo 2019 migliaia di studenti in tutta l'Australia salteranno la scuola e si uniranno allo sciopero globale per l'azione per il clima. Questa è la seconda volta che gli studenti scendono in piazza per chiedere più azioni del governo sul cambiamento climatico. L'ultima volta che l'hanno fatto, nel novembre 2018, il ministro federale delle risorse, Matt Canavan, ha detto loro:"La cosa migliore che imparerai andando a una protesta è come unirti alla coda per il sussidio di disoccupazione. Perché è così che sarà la tua vita futura, in fila per chiedere l'elemosina, in realtà non prendendo in carico la tua vita e trovando un vero lavoro."

Anche i politici sono in rivolta per la protesta di domani. Il New South Wales è a poco più di una settimana da elezioni statali in cui il cambiamento climatico è una questione chiave. Il premier del NSW Gladys Berejiklian ha criticato i commenti "spaventosi" fatti dal leader dell'opposizione Michael Daley a sostegno dello sciopero.

Tali atteggiamenti fanno peggio che respingere le voci degli studenti e il loro messaggio di urgenza. Vanno contro la ricerca internazionale e gli obiettivi del proprio curriculum australiano.

Cercando di comprendere un problema globale come il cambiamento climatico, agire e articolare chiaramente la propria prospettiva, gli studenti stanno dimostrando le competenze, i valori e gli atteggiamenti che il curriculum afferma dovrebbero costituire lo scopo dell'educazione. Questi sono anche gli attributi che i datori di lavoro cercano.

Individui fiduciosi, cittadini informati

Il curriculum australiano si basa sulla Dichiarazione di Melbourne sugli obiettivi per i giovani australiani, firmato nel 2008 da tutti i ministri di Stato e Territorio. Il suo secondo obiettivo è quello di studenti laureati che sono "studenti di successo, individui fiduciosi e creativi, cittadini attivi e informati”.

Per aiutare a raggiungere questo obiettivo, il curriculum australiano include un filone di educazione civica e cittadinanza nella sua materia di scienze umane e sociali. Ciò incoraggia un approccio basato sull'indagine, presentare agli studenti molteplici prospettive e metterli in grado di trarre le proprie conclusioni.

Il curriculum ha anche tre priorità cross-curriculum, che affrontano temi contemporanei come la sostenibilità, e sette capacità generali. Il documento sulla forma del curriculum australiano descrive le capacità generali come "competenze del 21° secolo", progettato per favorire il pensiero critico e creativo, comprensione etica e capacità personale e sociale.

Una revisione del 2014 del curriculum australiano si è conclusa con un sostegno schiacciante non solo per mantenere ma sviluppare ulteriormente le capacità generali che riflettono le competenze del 21° secolo.

I commenti di Canavan sulla coda del sussidio contraddicono anche la ricerca che identifica queste capacità generali, a volte descritto come "competenze trasversali", come gli attributi laureati desiderati ricercati dai datori di lavoro in Australia e in tutto il mondo. Queste abilità sono anche riconosciute come strumenti per gli studenti contemporanei, modelli di carriera transitori che richiedono alti livelli di comunicazione, mobilità e pensiero critico ed etico.

Affrontare gli obiettivi di sostenibilità globale

Quando gli studenti hanno marciato nel 2018, Il primo ministro Scott Morrison ha affermato che dovrebbero fare "più apprendimento nelle scuole e meno attivismo". Ma la ricerca internazionale mostra chiaramente che, preparandosi e partecipando a questo sciopero, gli studenti apprendono le competenze della cittadinanza attiva, che porteranno nella loro vita adulta.

Stanno imparando come essere il tipo di cittadino di cui abbiamo bisogno per raggiungere gli obiettivi di sostenibilità globale. Stanno imparando a lavorare insieme per realizzare il cambiamento.

Studenti australiani che si uniscono al movimento, iniziato dalla studentessa svedese di 16 anni Greta Thunberg, riflette anche una ricerca che mostra che i giovani non hanno fiducia nei politici e nel sistema politico. Questo è il motivo per cui stanno prendendo direttamente, approcci di base alla politica, questioni sociali e ambientali.

Il sito web degli studenti, raccogliendo il sostegno dei loro coetanei, spiega il loro ragionamento per uscire dalle loro classi:"In Australia, l'istruzione è considerata immensamente importante, e un modo fondamentale per fare la differenza nel mondo. Ma semplicemente andare a scuola non fa nulla contro il cambiamento climatico. E non sembra che i nostri politici stiano facendo nulla".

Facendo questa scelta, gli studenti stanno dimostrando la loro visione del mondo e la loro comprensione delle questioni globali contemporanee, la loro capacità di pensare in modo critico ed esaminare i problemi, gestire la complessità, comunicare e lavorare efficacemente con gli altri, così come valori e atteggiamenti che si concentrano sul bene comune al di là del proprio interesse. E stanno prendendo provvedimenti.

In altre parole, stanno mostrando tutti gli elementi della competenza globale, come identificato dall'UNESCO e dall'OCSE. In tal modo stanno realizzando l'obiettivo della Dichiarazione di Melbourne e agiscono come "cittadini attivi e informati" delle loro comunità locali e globali.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.