Un intervento simile a un gioco sviluppato da ricercatori di psicologia scolastica nel College of Education di UT, Salute, e le scienze umane possono aiutare a ridurre i disagi nei corridoi tra i bambini delle scuole elementari.

L'intervento premia le classi di studenti per il rapido passaggio da un'aula o attività all'altra. Se implementato con tre classi di studenti dalla prima alla sesta classe in un programma di scuola estiva, le interruzioni durante le transizioni di classe sono state ridotte fino al 74%.

"I corridoi sono spazi scoraggianti per gli insegnanti, "ha detto Christopher Skinner, professore di psicologia scolastica e coautore dello studio, che è stato pubblicato nel Journal of Positive Behavior Interventions . "Essere veloci nelle transizioni aiuta a ridurre significativamente i comportamenti inappropriati".

Nello studio, guidato dalla professoressa associata Merilee McCurdy, gli studenti erano programmati per una transizione di classe al giorno (ad esempio, dalla palestra a un'aula accademica). Prima della classe è stato selezionato un obiettivo temporale e spiegato ai bambini. Se la classe ha raggiunto l'obiettivo di tempo, una lettera è stata premiata alla fine del passaggio e posta su una bacheca in velcro in classe. Per la fine della settimana, classi avevano la possibilità di guadagnare cinque lettere.

"Le lettere erano P-A-R-T-Y, in questo ordine, " ha detto Skinner. "Dopo aver rispettato con successo il tempo di transizione per un quinto giorno, le lezioni sono state premiate con una festa di 20 minuti con snack e giochi".

Se ci sono state interruzioni da parte degli studenti, sia che escano dalla fila, urlando, colpire, o correndo nel corridoio, durante una transizione, le classi sono state penalizzate dall'aggiunta di cinque secondi al loro tempo complessivo.

"Uno studente che si comporta male potrebbe rischiare la ricompensa per il resto del gruppo, " ha detto Skinner.

Oltre a una notevole riduzione dei comportamenti distruttivi, anche le transizioni di classe erano molto più rapide. Rispetto ai tempi di transizione della linea di base presi prima dell'introduzione del gioco, ogni classe ha mostrato un decremento compreso tra 91 e 172 secondi.

Giochi simili sono stati introdotti da Skinner e colleghi nelle scuole elementari per aumentare i punteggi in matematica e aiutare i bambini che mostrano disturbi emotivi e comportamentali a migliorare le abilità sociali.

La ricompensa in tali interventi deve soddisfare almeno due criteri per ottenere il risultato desiderato per gli insegnanti.

"Deve essere un bonus piuttosto che una parte prevista della giornata di lezione, " ha detto Skinner. "E non deve comportare una punizione. Se la ricompensa è una partita a dodgeball, ci saranno bambini che non vogliono giocare".

In altre parole, se agli studenti non piace la ricompensa, potrebbero non impegnarsi così tanto nell'attività di classe.

Altro che feste di classe, I suggerimenti di ricompensa di Skinner includono una ricreazione aggiuntiva o del tempo al computer o l'ascolto di musica.

Poiché ogni classe è unica, c'è un altro modo per gli insegnanti di identificare le migliori ricompense per i loro studenti.

"Una cassetta dei suggerimenti, o un semplice sondaggio di classe, può fare molta strada, " ha detto Skinner.