Gli studenti di Wuerzburg della formazione degli insegnanti che amano provare qualcosa di nuovo possono aspettarsi con impazienza i prossimi semestri. Avranno la possibilità di provare ViLeArn, una piattaforma social-VR recentemente sviluppata per l'insegnamento virtuale incarnato, durante uno dei loro seminari. ViLeArn consente agli studenti di immergersi in ambienti di insegnamento virtuali completamente attrezzati con layout flessibili, che danno ampio spazio a diversi scenari didattici, per sperimentare insieme nuovi approcci didattici. L'argomento del seminario stesso si adatta perfettamente:promuove le competenze nei media digitali.

Sperimenta insieme la realtà virtuale (VR):questo è chiamato "social VR" ed è attualmente un argomento caldo discusso, sviluppato e ricercato in diversi contesti, dalla vita lavorativa al settore del tempo libero e dello spettacolo. Le persone indossano occhiali VR per lavorare insieme a distanza su progetti e motori, per allenarsi o per supportare altri in operazioni difficili, o incontrarsi via Internet per chattare nei caffè virtuali o condividere avventure in fantastici mondi di gioco, e molti altri.

L'incarnazione è di fondamentale importanza qui. I partecipanti scivolano nel proprio avatar personale, il cui aspetto possono progettare secondo le loro preferenze. Gli avatar ci consentono di utilizzare tutti i segnali di comunicazione non verbale, i nostri incontri faccia a faccia nel mondo reale dipendono fortemente, e che sono anche cruciali nell'apprendimento e nell'insegnamento. Allo stesso tempo, la flessibilità e la libertà di scelta del nostro aspetto virtuale evita la stigmatizzazione e favorisce la partecipazione, indipendente dal luogo in cui si trova nel mondo reale, grazie al regno digitale e alla distribuzione abilitata a Internet di ViLeArn.

Social-VR può essere utilizzato con successo anche in ambito educativo? L'apprendimento congiunto può funzionare in una realtà virtuale? Il Professor Silke Grafe (Scuola di Pedagogia) e il Professor Marc Erich Latoschik (Interazione uomo-computer) della Julius-Maximilians-Universitaet (JMU) Wuerzburg in Baviera, Germania, vogliono rispondere a queste domande fondamentali insieme ai loro studenti.

I professori della JMU hanno ricevuto un finanziamento di 1,5 milioni di euro per il loro progetto "Apprendimento e insegnamento in posizione virtuale con avatar e agenti nel cyberspazio sociale, "ViLeArn in breve, dal Ministero Federale dell'Istruzione e della Ricerca (BMBF).

Esperienza in piattaforme VR

Grafe e Latoschik hanno molta esperienza nella realtà virtuale:i loro team hanno già sviluppato e testato insieme la piattaforma VR "Breaking Bad Behavior". Fa anche parte di un seminario in cui gli studenti della formazione degli insegnanti imparano a gestire il comportamento di una classe scolastica. Gli studenti scivolano nel ruolo di insegnanti e si avvicinano agli alunni controllati dal computer in un'aula virtuale. Immerso in questa simulazione di classe, gli studenti si confrontano con comportamenti noti per essere dannosi in un ambiente di insegnamento, dalla mancanza di attenzione a vari disturbi. Questa simulazione viene utilizzata per testare e addestrare le capacità di leadership di classe promosse nel seminario.

"Breaking Bad Behavior" è usato regolarmente alla JMU ed è molto popolare tra gli studenti. Anche l'Università di Ratisbona ha iniziato a provare la piattaforma "e continuiamo a ricevere molte richieste per utilizzare anche il sistema, anche dall'estero, "dice Silke Grafe.

Quattro dottorato di ricerca gli studenti partecipano allo sviluppo di ViLeArn

ViLeArn è il nuovo tentativo del team di esplorare le possibilità e le opportunità dell'insegnamento potenziato dalla realtà virtuale. Presto sarà pronto un prototipo per questo nuovo sistema di social-VR e il team non vede l'ora di consentire agli studenti di utilizzarlo per la prima volta. Nel progetto sono coinvolti quattro dottorandi:Gabriela Greger e Jennifer Tiede stanno svolgendo le loro tesi di dottorato sotto la direzione del Professor Grafe presso la Cattedra di Pedagogia Scolastica, Florian Kern e Peter Kullmann sono sotto il professor Latoschik alla cattedra di Interazione uomo-macchina.

Questo lavoro pionieristico, che è cofinanziato dal BMBF fino alla primavera del 2022, ha molte domande scientifiche a cui rispondere. Questo inizia con l'aspetto degli avatar:ha senso rendere fotorealistici i rappresentanti virtuali degli studenti? O è meglio usare corpi generici o altri astratti perché alcuni studenti potrebbero sentirsi ed esibirsi meglio con loro? Come dovrebbe essere strutturato e arredato l'ambiente di apprendimento virtuale in modo che l'apprendimento congiunto abbia successo? Come reagiscono gli studenti quando devono leggere e studiare testi in VR? "Questo, Per esempio, è una vera sfida tecnica, perché il testo sembra ancora molto pixelato in VR, che rende difficile la lettura, " spiega Latoschik. Oltre a tutte queste domande, ce ne sono molti altri che devono essere chiariti.

Stabilire la realtà virtuale nell'insegnamento universitario

Grafe e Latoschik non sono interessati al Social-VR solo per ragioni scientifiche. Con ViLeArn, vogliono anche offrire agli studenti una forma moderna di educazione. Inoltre, c'è un effetto di apprendimento che dovrebbe essere utile per i futuri insegnanti:sono sensibilizzati alle opportunità ma anche ai potenziali problemi che possono sorgere per bambini e ragazzi che trascorrono il loro tempo nelle realtà virtuali.

Marc Erich Latoschik è responsabile della strategia di e-learning nell'ambito del Patto di qualità per l'insegnamento presso JMU. Può ben immaginare che piattaforme come ViLeArn potrebbero essere utili come strumento futuro per nuovi approcci di e-learning, per esempio., per scenari di apprendimento misto, che si basano su una combinazione di metodi di apprendimento classici ed elettronici. Silke Grafe, inoltre, non pensa che questo progetto segnerà la fine dell'insegnamento classico in classe:"Secondo me, gli incontri personali nell'insegnamento non possono essere sostituiti. Ma le soluzioni basate sulla realtà virtuale sono un supplemento promettente per molti scopi didattici. "E anche gli studenti vedono questo come un arricchimento, "quindi la loro esperienza.