Le pause pomeridiane erano una volta una caratteristica comune di quasi tutti gli orari della scuola primaria. Ma, poiché le scuole hanno cercato di dedicare più tempo all'insegnamento e all'apprendimento, e limitare comportamenti scorretti, questi brevi tempi di gioco sono stati ridotti e, in molti casi, eliminati del tutto.

Ma la ricerca ha dimostrato che il gioco è importante per lo sviluppo di un bambino e ora una nuova analisi del nostro progetto di ricerca in corso ha scoperto che l'eliminazione delle pause pomeridiane potrebbe essere dannosa per il benessere fisico degli alunni.

Man mano che il tempo trascorso davanti allo schermo dei bambini piccoli aumenta a casa, la scuola sta diventando il luogo principale e, in alcuni casi unico, in cui gli alunni hanno l'opportunità di essere attivi con gli amici. Probabilmente, dovremmo valutare tutte le pause come una parte essenziale dello sviluppo del bambino e della giornata scolastica.

Per il nostro recente studio, abbiamo lavorato con 5, 232 alunni di 56 scuole primarie del Galles che partecipano al nostro progetto HAPPEN (Health and Atainment of Pupils in a Primary Education Network). Nell'ambito di questo schema esaminiamo tutti gli aspetti della salute e del benessere dei bambini. Abbiamo chiesto ai bambini delle pause pomeridiane per esaminare più a fondo se averne una o meno può influenzare diversi aspetti della loro salute.

Abbiamo scoperto che 1, 413 dei bambini (27%) non hanno avuto un momento di gioco pomeridiano, e che i bambini più indigenti avevano meno probabilità di fare una pausa pomeridiana (in base al codice postale di casa). interessante, anche i bambini delle aree più ricche avevano meno probabilità di fare questa pausa:il 36% dei più indigenti, 17%-20% del gruppo centrale, e il 28% dei bambini meno svantaggiati non ha avuto giochi pomeridiani.

Abbiamo anche scoperto che i bambini che avevano il gioco pomeridiano erano significativamente più in forma. Sia i ragazzi che le ragazze potrebbero correre più lontano e fare più navette in un test acustico (anche dopo che ci siamo adeguati al livello di privazione). Ciò suggerisce che la rimozione del gioco pomeridiano per i bambini può essere dannosa per la loro salute fisica.

Realizzazione e comportamento

Sebbene la pausa pomeridiana venga spesso rimossa per concentrarsi maggiormente sull'insegnamento e sull'apprendimento, non abbiamo trovato prove che dare ai bambini una pausa pomeridiana portasse a un rendimento inferiore in matematica e inglese al Key Stage 2. In effetti, Il 3% in più di ragazzi che hanno giocato nel pomeriggio ha raggiunto il Key stage 2, anche se questo non è statisticamente significativo. Non c'era differenza per le ragazze.

Però, abbiamo scoperto che i bambini che hanno una pausa pomeridiana hanno maggiori probabilità di auto-segnalare problemi comportamentali come picchiare, arrabbiarsi molto, rompere le cose di proposito e difficoltà emotive come sentirsi soli, non piaccio a nessuno, sentirsi timido o arrabbiato. Altri ricercatori hanno scoperto la stessa cosa e, come menzionato sopra, il cattivo comportamento è uno dei motivi principali per cui le scuole rimuovono il gioco pomeridiano.

Questa scoperta suggerisce che i momenti di pausa possono anche essere un momento in cui i bambini discutono o litigano con gli amici, e può portare loro a provare emozioni difficili. Infatti, quando abbiamo chiesto ai bambini in un altro sondaggio HAPPEN cosa cambierebbero per rendersi più sani e felici, hanno detto che "fermare le discussioni" e "andare d'accordo" era importante per loro. Ma è importante notare che una delle risposte più comuni a questa domanda è stata che i bambini vorrebbero più tempo e spazio per giocare e sentirsi al sicuro.

Piuttosto che rimuovere semplicemente il gioco per i bambini, forse è necessaria una maggiore pianificazione e considerazione a livello scolastico per affrontare le relazioni durante il gioco, poiché questo tipo di interazione è importante per il più ampio sviluppo sociale dei bambini. Alcuni hanno sostenuto che è necessaria la supervisione di un operatore teatrale piuttosto che di un insegnante. Altri hanno chiesto di rendere disponibile una maggiore varietà di attività durante le pause, non solo giochi non strutturati. Ma, mentre gli sforzi sono diretti a rendere il gioco un momento importante per aumentare l'attività fisica, è importante che anche durante il gioco si crei un ambiente sociale positivo.

Se queste pause devono essere date in più scuole, è necessario più sostegno per aiutare le scuole a garantire che il gioco sia significativo, inclusivo e incoraggiante di relazioni sociali positive. Forse i momenti di gioco pomeridiani sono il momento perfetto per attività di apprendimento all'aperto indipendenti. Questo potrebbe aiutare i bambini a ottenere i benefici di una migliore salute fisica e forse aiutare ad affrontare alcune delle difficoltà associate al gioco pomeridiano.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.