Le comunità dei paesi ad alto reddito di tutto il mondo continuano a ricevere un numero record di nuovi arrivati ​​in fuga da conflitti armati. Sebbene l'istruzione sia nota per essere molto importante per i bambini rifugiati e migranti, si sa relativamente poco della diversità dei programmi scolastici associati e del loro probabile valore nel sostenere la salute mentale e il benessere psicosociale dei bambini che vivono in paesi ad alto reddito.

Una revisione mirata co-autore di Michael Wessells, dottorato di ricerca, Professore della Mailman School in Population and Family Health's Program on Forced Migration and Health, ha esaminato 20 programmi scolastici volti a migliorare la salute mentale e il benessere psicosociale degli adolescenti migranti forzati nei paesi ad alto reddito dal 2000 al 2019. Wessells e colleghi hanno scoperto che gli interventi scolastici hanno un grande potenziale per prevenire esiti negativi sulla salute mentale tra ragazze e ragazzi colpite da conflitti armati e sfollamenti.

I risultati sono pubblicati online in Scienze sociali e medicina .

"La nostra recensione ha mostrato che, nonostante le sfide ricorrenti, molte ragazze e ragazzi riescono ad adattarsi alle loro nuove vite, " ha osservato Wessells. "Finora, c'è stata poca discussione nella letteratura su come i programmi scolastici per rifugiati e immigrati effettivamente raggiungano un supporto olistico per i bambini rifugiati e migranti e come abilitano gli educatori, figli, e le famiglie per navigare nelle complessità sociali e culturali associate al movimento dei bambini e delle famiglie verso i paesi ad alto reddito".

La revisione è stata condotta per fornire un quadro più completo degli attuali approcci basati sulla scuola per migliorare la salute e il benessere degli adolescenti migranti forzati.

Tra i risultati:

• Quattro programmi (20%) hanno offerto supporti educativi e di carriera, comprensivo di tutoraggio e tutoraggio.
• Nove programmi (45%) hanno utilizzato attività di gruppo per sviluppare abilità sociali e supporto.
• Secondo quanto riferito, sette programmi (35%) includevano una terapia specializzata.
• Sebbene i programmi esaminati si concentrassero principalmente sul servizio agli studenti, Il 40% ha anche coinvolto i genitori nelle attività del programma.

"Questi programmi mostrano le capacità delle scuole di identificare e monitorare le esigenze degli studenti, fornire o connettersi con supporti olistici per adolescenti rifugiati e migranti, e contribuire alla continuità delle cure, "disse Wessell, i quali hanno notato che i partenariati erano fondamentali per la maggior parte degli elementi dei programmi esaminati.