I genitori che desiderano acquistare una casa conoscono la sensazione:scelgono il più grande, casa più bella e più economica nella zona non nota per avere ottime scuole? O vanno per il più piccolo, residenza datata e più costosa nel quartiere con ottime scuole?

Ma cosa succede quando i genitori non hanno alcuna scelta in materia?

Spencer Shanholtz, un ricercatore presso il Weldon Cooper Center for Public Service dell'Università della Virginia, condotto uno studio per accertare il livello di accesso delle persone economicamente svantaggiate a una buona istruzione.

D. Dove sono le scuole ad alto rendimento all'interno dello stato e come hai fatto a identificarle?

R. Nel mio studio, un indice di competenza scolastica sviluppato dal Dipartimento per l'edilizia abitativa e lo sviluppo urbano è stato utilizzato per misurare le prestazioni scolastiche. Identifica i livelli di rendimento in lettura e matematica della quarta elementare a livello di quartiere.

La competenza scolastica varia ampiamente in Virginia. Le scuole ad alto rendimento tendono ad essere raggruppate nei sobborghi intorno alle principali aree metropolitane dello stato, come Richmond, strade della Virginia del Nord e Hampton. Alcuni quartieri rurali mostrano anche alcuni dei più alti livelli di competenza scolastica.

D. Qual era la correlazione tra il rendimento scolastico e il valore medio della casa?

R. Quando si confronta il valore medio dell'abitazione con l'indice di competenza scolastica emerge un modello:l'alto valore medio dell'abitazione di un quartiere è correlato al suo livello di istruzione superiore.

Questo potrebbe non sorprendere molti, tuttavia ha importanti implicazioni per molte famiglie che lottano per permettersi un alloggio, figuriamoci in una zona dove i loro figli possono frequentare una buona scuola. I costi dell'alloggio essenzialmente impediscono a gran parte dei Virginiani di frequentare una scuola ad alto rendimento.

D. Che ruolo ha l'edilizia sovvenzionata in tutto questo?

R. Quando mappiamo le ubicazioni degli alloggi sovvenzionati, è evidente che la maggior parte degli alloggi sovvenzionati si trova al di fuori dei distretti scolastici ad alto rendimento. Il livello medio di competenza scolastica disponibile per coloro che vivono in proprietà sovvenzionate in Virginia è di 39,5-10 punti inferiore alla media statale di 49 disponibile per tutte le unità abitative. Solo il 9% dei quartieri con alloggi sovvenzionati ha accesso a un quarto delle competenze scolastiche più elevate.

D. Nel complesso, quali sono stati i tuoi grandi takeaway? Qualcosa ti ha sorpreso?

R. La maggior parte dei ragazzi che crescono in alloggi sovvenzionati in Virginia non hanno accesso a scuole di alta qualità.

La frequenza in una scuola ad alto rendimento è di fondamentale importanza nel determinare il rendimento scolastico a breve termine e i risultati di vita a lungo termine, come la frequenza all'università, povertà, guadagni di tutta la vita e salute. Le relazioni qui presentate dimostrano la difficoltà di ottenere alloggi convenzionati in un territorio dove una famiglia può mandare i propri figli a una scuola di qualità.

Ciò che mi ha sorpreso è che questo problema è stato persistente e immutabile negli ultimi 50 anni. Poiché il numero di nuove unità abitative sovvenzionate messe in servizio è aumentato drasticamente dal 1970, il livello di scolarità medio dei quartieri in cui sono ubicati questi immobili è rimasto costantemente basso nel tempo. Le unità abitative sovvenzionate sono collocate in quartieri con lo stesso livello di istruzione basso del passato, piuttosto che essere collocati in aree con competenze di scuola superiore.

D. Quali sono alcune potenziali soluzioni di politica abitativa?

R. La riduzione del divario tra scuole ad alto rendimento e studenti provenienti da famiglie a basso reddito dipende dalla riduzione delle disparità nella qualità dell'istruzione pubblica o dall'utilizzo della politica abitativa per promuovere la co-ubicazione delle famiglie a basso reddito con scuole di alta qualità.

Poiché gli alloggi sovvenzionati sono spesso collocati in aree meno desiderabili che tendono ad avere un basso livello di istruzione scolastica, il cambiamento delle politiche abitative statali e locali può aiutare a migliorare la situazione. Questo potrebbe semplicemente includere la priorità, incentivare e sostenere lo sviluppo di alloggi a prezzi accessibili vicino a scuole di qualità. Aiuterebbero anche i cambiamenti di zonizzazione che aumentano la densità e richiedono una certa percentuale di alloggi a prezzi accessibili vicino a buone scuole.

D. C'è qualcos'altro che vorresti aggiungere?

R. Una migliore scelta residenziale tra le famiglie a basso reddito può aiutare i loro figli ad accedere a scuole di qualità. È importante che i bambini provenienti da famiglie economicamente svantaggiate abbiano accesso a una buona istruzione in modo che abbiano migliori prospettive di lavoro, reddito e benessere generale rispetto alla generazione dei genitori.