Un recente studio scritto da professori di due campus della California State University, compresa la San Francisco State University, ha scoperto che la tolleranza degli studenti per l'imbroglio ha un'alta probabilità di sanguinare nelle loro carriere in seguito. Questo riguarda il professore di stato di San Francisco e presidente del marketing Foo Nin Ho, coautore dello studio. "Se [gli studenti] hanno questo atteggiamento mentre sono a scuola - che va bene imbrogliare a scuola - quell'atteggiamento sfortunatamente si trasferirà al consiglio di amministrazione aziendale, " Egli ha detto.

Lo studio affronta due domande:se gli studenti tollerano barare in classe, tollereranno anche comportamenti non etici nella loro carriera? E cosa sta plasmando questi atteggiamenti? Parte dell'intenzione dei ricercatori alla base dello studio era quella di fornire agli educatori informazioni su ciò che sta accadendo nelle loro classi in modo che possano sfidare e possibilmente cambiare le convinzioni degli studenti sull'imbroglio.

La paura è che questi atteggiamenti lassisti, se lasciato deselezionato, potrebbe manifestarsi in seguito come chiudere un occhio su un comportamento commerciale non etico o partecipare a un insabbiamento, afferma l'autore principale dello studio, Glen Brodowsky, professore di marketing e cattedra di management della California State University San Marcos.

Per condurre lo studio, gli autori hanno intervistato quasi 250 studenti universitari di marketing di Cal State San Marcos e SF State. Agli studenti è stato chiesto di rispondere a dichiarazioni su barare ed etica come "È barare chiedere a un altro studente cosa c'era sul test" e "All'interno di un'azienda, i fini giustificano i mezzi." È stato chiesto loro di scegliere una risposta lungo una scala che andava da fortemente d'accordo a fortemente in disaccordo.

L'indagine ha rilevato che gli studenti che erano più tolleranti nei confronti degli imbrogli in classe dimostravano anche un'apertura a comportamenti non etici sul lavoro. Gli autori hanno poi fatto un ulteriore passo avanti e hanno individuato le forze sottostanti che influenzano questi atteggiamenti.

Ho e i suoi collaboratori hanno modellato il loro studio su quelli più vecchi sull'imbroglio e sul comportamento etico. Uno studio precedente sul processo decisionale etico ha identificato due tratti, individualismo e collettivismo, come i più grandi fattori culturali nel determinare come le persone risolvono i conflitti in un modo che sia reciprocamente vantaggioso. Così decisero di misurare se essere un individualista o un collettivista portasse gli studenti ad essere più o meno tolleranti nei confronti degli imbrogli.

I risultati hanno rivelato che gli studenti orientati al gruppo, o collettivisti, avevano un atteggiamento più laissez-faire nei confronti degli imbrogli rispetto ai loro compagni di classe più individualisti. I collettivisti vogliono mantenere la coesione del gruppo, quindi è più probabile che siano d'accordo con comportamenti non etici, Brodowsky dice. "Per salvare la faccia potrebbero contare sull'imbroglio per assicurarsi che vadano tutti bene. Inoltre, non si insulteranno a vicenda perché ciò farà sembrare le persone cattive".

Brodowsky ha fornito un esempio di come questo potrebbe svolgersi in una classe:alcuni studenti affrontano un'enorme pressione da parte delle loro famiglie per avere successo al college, quindi quegli studenti possono impegnarsi a barare per evitare la vergogna di essere bocciati.

Ma Ho e Browdosky sono pronti a sottolineare che il solo fatto di appartenere a una cultura collettivista o individualista non definisce chi sia uno studente. "Solo perché uno studente fa parte di una cultura non significa che sarà più tollerante nei confronti degli imbrogli, " Ho aggiunto. La loro indagine ha misurato gli atteggiamenti individuali modellati in parte dalla cultura, una distinzione importante, dicono.

Comprendere le forze culturali al lavoro potrebbe aiutare i professori a sviluppare modi culturalmente sensibili per ridurre al minimo questi comportamenti non etici nelle loro classi.

"Come professori, dobbiamo impostare il tono e dire, "Questo è ciò che non viene premiato in classe" e insegna agli studenti che seguire un comportamento etico porta a risultati migliori, " ha detto Brodowsky. "Quindi quando si laureano e lavorano per le aziende saranno meglio attrezzati per valutare quella situazione".