La chiusura delle scuole ha portato a un cambiamento nell'atteggiamento dei genitori su chi dovrebbe essere responsabile dell'istruzione dei propri figli, mostra un nuovo importante sondaggio.

È più probabile che le famiglie pensino di dover essere coinvolte nell'istruzione dei propri figli da quando è iniziata la pandemia di coronavirus, la ricerca, dal Centro per la Mobilità Sociale dell'Università di Exeter, Spettacoli.

Il sondaggio, progettato in collaborazione con il Centro per l'istruzione e la gioventù, è stato gestito online per consentire a genitori e insegnanti di tutto il paese di condividere le proprie esperienze e preoccupazioni sulla chiusura delle scuole. Verso le 2, 200 persone hanno preso parte al sondaggio nel mese di aprile.

Un totale del 35% dei genitori ha dichiarato prima della chiusura delle scuole di aver pensato che l'istruzione dei bambini fosse responsabilità delle scuole, rispetto al 7% dopo le chiusure. Circa il 60% ha visto l'istruzione come una responsabilità condivisa tra insegnanti e genitori, questo è sceso al 38%. Un totale del 5% ha dichiarato prima della chiusura di aver pensato che l'istruzione fosse responsabilità dei genitori, dopo la chiusura questa è salita al 55%.

Il sondaggio mostra anche che un quinto dei genitori che hanno preso parte alla ricerca prenderebbe in considerazione l'istruzione dei propri figli a casa dopo il blocco del coronavirus se fosse pagato per farlo. Il 21% di coloro che hanno risposto ha affermato che vorrebbe insegnare ai propri figli part-time se fossero pagati per farlo quando riapriranno le scuole.

Quasi tre quarti degli insegnanti che hanno risposto al sondaggio, 72%, ha affermato che la chiusura delle scuole avrebbe un impatto negativo sul benessere e sulla sicurezza degli alunni, mentre circa uno su 10 pensava che non avrebbe fatto differenza.

Molti genitori che hanno partecipato al sondaggio hanno affermato di godersi la possibilità di trascorrere più tempo con i propri figli, ma si sentono anche stanchi, stressati e ansiosi per la loro capacità di destreggiarsi tra il lavoro, scuola a casa, e le proprie esigenze. Gli studenti hanno affermato di trovare noioso l'apprendimento a casa, stressante, e ripetitivo, ma molti hanno anche detto che stavano trovando più tempo per rilassarsi, e alcuni dicevano che la loro salute era migliorata senza la pressione degli esami.

La metà dei genitori ha affermato di ritenere che il loro scopo principale nell'istruzione a casa fosse quello di fornire continuità con l'apprendimento scolastico precedente dei propri figli, mentre un quarto ha affermato di mirare a fornire una gamma di esperienze più ampia rispetto a quella che il figlio normalmente farebbe in classe e il 25% ha affermato che stava cercando di tenere occupati i propri figli fino alla riapertura delle scuole.

I genitori di bambini con bisogni educativi speciali e disabilità si trovano ad affrontare sfide particolari. Un genitore ha detto:"Mio figlio è autistico e ha trovato molto difficile chiudere le scuole. Gli manca la sua scuola, i suoi amici, il suo maestro e la sua routine. È molto triste per aver perso le esperienze del sesto anno. È molto preoccupato che potrebbe non essere in grado di tornare a scuola prima della fine dell'anno. Sta lavorando sodo nella sua scuola a casa perché il lavoro è impostato dal suo insegnante, ma gli manca l'input della classe e ha bisogno di molto aiuto e incoraggiamento in alcune aree del curriculum."

Più in generale, i genitori sentono la tensione, ma hanno anche riferito di aver trovato alcuni aspetti positivi. Un genitore ha dichiarato:"Lavoro da casa ed è molto difficile supervisionare il lavoro scolastico per due bambini mentre si lavora. Mi sento stressato dal fatto che non sto facendo un lavoro abbastanza buono e che la loro istruzione ne risentirà. Sono così stanco di alla fine di ogni giornata che ho pianto un paio di volte. Tra i lati positivi, è stato bello passare così tanto tempo con i bambini e sembrano felici".

Molti insegnanti hanno evidenziato le sfide inerenti all'apprendimento fuori sede. Però, circa la metà degli insegnanti che hanno preso parte alla ricerca ha affermato di ritenere che la loro esperienza di insegnamento fuori sede avrà un impatto positivo sull'insegnamento una volta che i bambini torneranno in classe.

Un totale del 38% degli insegnanti che hanno partecipato ha dichiarato di non ritenere che il lockdown avrebbe avuto un impatto sulla loro didattica, e il 6% ha affermato che avrebbe avuto un impatto negativo.

Professoressa Anna Mountford-Zimdars, Direttore accademico del Centro per la mobilità sociale dell'Università di Exeter, ha dichiarato:"La nostra indagine dipinge un quadro dell'attuale benessere dei genitori, guardiani, bambini e insegnanti solo poche settimane in questo grande cambiamento nella vita dei bambini. Possiamo vedere che le loro opinioni sono cambiate rapidamente, e questo probabilmente avrà un impatto sull'istruzione in futuro.

"Il nostro obiettivo è analizzare rapidamente i nostri risultati in modo da poterli segnalare al governo e ad altri che supportano i bambini e le famiglie".