Se e come riapriranno le scuole a settembre a causa del COVID-19 è stato discusso nelle notizie e nei social media per tutta l'estate. Classi più piccole, modelli di frequenza alternati, Sia i politici che il pubblico hanno discusso di istruzioni e attrezzature faccia a faccia o online come le maschere obbligatorie.

Ma c'è un altro, risposta più ovvia che consente il distanziamento sociale e affronta i rischi di trasmissione di COVID-19 al chiuso.

Spostare le lezioni all'esterno merita una seria considerazione non solo per una migliore ventilazione, ma anche per introdurre una maggiore educazione pubblica dedicata all'apprendimento su, da e con la terra.

In qualità di educatore di coloni bianchi che si sforza di far parte della decolonizzazione dell'istruzione, Il mio obiettivo è imparare dagli esempi di colleghi e anziani indigeni che modellano la necessità dell'apprendimento basato sulla terra se l'istruzione deve contribuire alla riconciliazione. La mia ricerca e il mio insegnamento sono alla facoltà di educazione della Queen's University, insegnamento principalmente nel mondo Studi indigeni in educazione e programmi di master professionale in educazione (concentrazione indigena), e gran parte della mia ricerca si è concentrata sull'istruzione a terra. Alcuni dei miei insegnamenti riguardano il sostegno ai candidati insegnanti nell'adottare le misure necessarie per aiutare gli studenti a riconnettersi con la terra.

In queste capacità, e anche come qualcuno che vive in una piccola fattoria rurale, Mi sembra che i tempi siano maturi perché i sistemi scolastici pubblici integrino più apprendimento sulla terra con l'educazione dei bambini, specialmente in un momento in cui il COVID-19 sembra aver riacceso una più ampia consapevolezza dell'interconnessione dei nostri sistemi ecologici e alimentari.

Scuola all'aria aperta

Sia prima che durante la pandemia, programmi di educazione ambientale e outdoor sono stati disponibili per gli studenti i cui genitori possono permettersi e scegliere di pagare le tasse scolastiche. Ma la scuola pubblica e all'aperto che integrano l'apprendimento dalla e sulla terra non è sempre stata solo per i privilegiati.

Un secolo fa, durante la pandemia di tubercolosi, aule all'aperto sono state istituite negli Stati Uniti, seguendo le raccomandazioni dei medici.

Un gruppo consultivo guidato dall'Hospital for Sick Children di Toronto ha recentemente citato la High Park Forest School di Toronto, costruito agli inizi del 1900 per insegnare ai bambini affetti da tubercolosi, come esempio di cosa potrebbe essere una scuola più sicura durante l'attuale pandemia.

Imparare a conoscere la terra

L'educazione che si basa all'aperto non è un'idea nuova, né lo è imparare a conoscere le nostre relazioni con la terra.

Gli anziani indigeni insegnano che la terra è il nostro primo maestro. Anishnaabe professore associato ed educatore Nicole Bell, che insegna nella Scuola di Pedagogia dell'Università di Trento, condivide con i candidati insegnanti che è dalla terra che possiamo acquisire una comprensione delle nostre relazioni reciproche e di tutte le altre piante e creature.

Nella facoltà di educazione, dove insegno, colleghi sia indigeni che non indigeni sono coinvolti in conversazioni incentrate sull'inserimento di più insegnamento a terra nella nostra formazione degli insegnanti. Per esempio, durante il corso che ho tenuto all'inizio dell'estate, che è stato costretto online a causa del COVID-19, Deb Sant'Amante, Anziano in residenza, ha portato 527 insegnanti candidati a fare una passeggiata di medicina virtuale in un parco locale.

Tale apprendimento è nuovo per molti. I coloni usavano le scuole residenziali per espropriare gli indigeni dalle loro terre e per minare la conoscenza indigena.

Istruzione dei coloni, incastonato con l'imperialismo, presupposti razzisti e classisti su chi dovrebbe beneficiarne e come, ha sottolineato gli aspetti economici dell'apprendimento della terra:Queen's Ph.D. la ricerca della studentessa Kristen Kinnard sta documentando un movimento della fine del XIX secolo per rivedere il curriculum della scuola pubblica dell'Ontario per includere le pratiche agricole. I sostenitori credevano che ogni studente avesse bisogno di conoscere la composizione del suolo per coltivare un giardino e l'allevamento di animali di base.

Ripresa della produzione alimentare locale

Sono grato per il privilegio di vivere nella nostra piccola fattoria nell'Ontario orientale, sulla patria tradizionale sia degli Haudenosaunee che degli Anishnaabe. A livello locale stiamo assistendo a cambiamenti nei modelli di acquisto di cibo da quando la pandemia ha colpito, e mi chiedo se questi rappresentino un movimento duraturo verso la sicurezza alimentare personale a causa della paura della spesa pubblica, o una crescente consapevolezza dei benefici per la salute del cibo fresco locale, o entrambi?

Le nostre uova, polli e carne di capra vengono venduti all'ingresso della fattoria a persone abituate a comprare nei negozi di alimentari. In qualità di presidente di un'associazione agricola locale, Sento rapporti simili da agricoltori di tutta la contea. I macelli non possono tenere il passo con la domanda di lavorazione della carne e attualmente stanno prenotando per il tardo autunno poiché le persone fuori provincia stanno preordinando e pagando in anticipo la consegna di carne e verdure a dicembre.

Un amico che vende carne di maiale e manzo al mercato degli agricoltori locali ha recentemente commentato di sentirsi apprezzato e rispettato come agricoltore per la prima volta in 35 anni.

Si stanno iniziando giardini e si allevano polli da cortile. In un comune vicino, circola una petizione per consentire alle galline del cortile di restare entro i limiti del villaggio.

Anche le verdure nostrane sono diventate popolari quest'anno. Le case di semi hanno raggiunto vendite record poiché sempre più canadesi hanno deciso di trasformare l'erba in giardini.

Meteo e posizione non barriere

Imparare a vivere sulla terra non è limitato agli studenti delle aree rurali meridionali. Né è impossibile insegnare abilità a terra nelle città o nelle località settentrionali.

In Thompson, Uomo., dove ci sono inverni molto freddi, candidati insegnanti presso l'University College of the North e ho sviluppato una serie di lezioni a terra per studenti delle elementari. Questa ricerca includeva la filosofia che l'istruzione a terra non è una gita scolastica, ma succede nel cortile della scuola e nel quartiere. Abbiamo abbracciato l'idea che non esiste una cosa come il tempo inappropriato, solo abbigliamento inadeguato.

Molti educatori e organizzazioni già dediti all'apprendimento a terra si stanno adattando al contesto COVID-19. Alcuni educatori Inuit accolgono con favore l'opportunità di ribadire l'importanza dell'insegnamento delle abilità tradizionali che consentiranno la sopravvivenza sulla terra.

I responsabili politici potrebbero aiutare le scuole di tutto il mondo a portare gli studenti fuori per imparare a piantare un orto, prendere un pesce, alleva un pollo e impara molte altre abilità a terra.

Potrebbero anche garantire che i consigli scolastici dispongano di risorse adeguate per supportare gli educatori nel lavorare in collaborazione con le comunità indigene locali e gli anziani per intraprendere piccoli passi per esplorare attività all'aperto che integrino la conoscenza indigena con l'educazione ambientale. Il COVID-19 ci ha dato una ragione e l'opportunità di esplorare i cambiamenti necessari.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.