Quando Singapore è emersa da un interruttore automatico (CB) imposto dal COVID-19 lungo due mesi, AI Singapore, un programma nazionale di Intelligenza Artificiale (AI) istituito dalla National Research Foundation (NRF) per ancorare profonde capacità nazionali nell'AI, ha lanciato la sfida di ideazione AI vs COVID-19. L'obiettivo era "incoraggiare la cura di idee innovative utilizzando metodi e tecnologie AI per migliorare la vita delle persone durante e dopo la pandemia".

Aperto a tutti gli studenti a tempo pieno di età pari o superiore a 13 anni presso le istituzioni educative pubbliche locali fino alle università, il concorso ha cercato di identificare le soluzioni esistenti ai problemi che potrebbero essere migliorate meglio con l'uso dell'IA.

La studentessa SMU Master of IT in Business Huang Xiaoling ha vinto uno dei posti per le 10 migliori voci per la sua proposta di assistente didattico personalizzato:

"Un assistente didattico digitale personalizzato in base ai progressi di ogni studente. Gli studenti devono sostenere regolarmente un quiz per verificare la loro conoscenza degli argomenti. Da questi quiz, i punteggi che determinano la loro conoscenza saranno calcolati automaticamente per ogni studente. A seconda dei loro punteggi, l'assistente alla didattica condividerà i punteggi con gli studenti e li inviterà per ulteriori letture."

"È ancora un robot o un chatbot, nessuno si siederà accanto a te e esaminerà il contenuto riga per riga. Gli studenti devono prendere l'iniziativa per utilizzare lo strumento, " spiega Huang, che ha avuto l'idea dopo aver affrontato i moduli di apprendimento online durante il blocco CB che ha chiuso tutte le scuole.

Costruire per la qualità (tempo)

Lei trovò, come un adulto, l'istruzione online una sfida. Giovani studenti, lei ragionava, probabilmente avrebbe bisogno di più aiuto per rimanere interessati e concentrati.

Il vantaggio principale della soluzione proposta è che gli studenti hanno un assistente didattico disponibile su richiesta, che consente agli studenti di apprendere al proprio ritmo. Il grande vantaggio è che gli studenti possono assorbire meglio, e un aumento del tempo familiare che altrimenti sarebbe stato inghiottito da lezioni e lezioni di arricchimento.

La proposta di Huang fa parte di un esercizio di ideazione, che non richiede dettagli tecnici come requisiti hardware e software/programmazione. Ma se Singapore AI decidesse di prendere questa idea e trasformarla in realtà, quali potrebbero essere gli ostacoli?

"Sulla base dell'attuale panorama tecnologico e delle competenze disponibili là fuori, Non credo che inventare uno strumento come questo sarebbe più difficile che convincere gli utenti ad adottarlo, " racconta all'Ufficio di ricerca e trasferimento tecnologico. "Sarà difficile convincere gli studenti a sostenere la serie di test per calibrare la loro comprensione. Senza utenti, lo strumento sarebbe un elefante bianco.

"Lo strumento dovrebbe essere interattivo o includere elementi di ludicizzazione per invogliare gli studenti a utilizzarlo. Credo che l'implementazione e l'esecuzione siano le più impegnative".

Per quanto riguarda il modo in cui potrebbe essere costruito l'assistente didattico personalizzato, Huang ha individuato l'elaborazione del linguaggio naturale (NLP) come la principale tecnologia da considerare, anche se potrebbero esserci ostacoli quando si tratta di insegnare il cinese.

"La PNL in inglese è abbastanza sviluppata, ma a causa della complessità del linguaggio, potrebbe essere abbastanza difficile sviluppare uno strumento adeguato per il cinese al momento, " osserva Huang. "Quindi credo che la lingua cinese non sarà qualcosa con cui l'assistente didattico personalizzato può aiutare inizialmente".

Huang ammette che l'Assistente didattico personalizzato richiederebbe una stretta partecipazione da parte dei genitori di bambini al di sotto dei 10 anni. Per la madre di un bambino di sei anni che sta per iniziare la Primaria, potrebbe effettivamente essere una benedizione sotto mentite spoglie.

"Anche se i genitori dovranno sedersi e seguire le lezioni insieme ai loro figli piccoli, i bambini possono trascorrere del tempo con i loro genitori, piuttosto che con gli insegnanti di arricchimento, " dice Huang. "Penso che sia il tempo di qualità che i bambini possono trascorrere con i genitori".