Gli studenti di tutta l'Australia hanno iniziato il nuovo anno scolastico usando le matite, penne e tastiere per imparare a scrivere.

Nei luoghi di lavoro, anche le macchine stanno imparando a scrivere, così efficacemente che nel giro di pochi anni potrebbero scrivere meglio degli umani.

A volte lo fanno già, come dimostrano app come Grammarly. Certamente, molto della scrittura quotidiana che gli esseri umani ora fanno potrebbe presto essere fatto da macchine con intelligenza artificiale (AI).

Il testo predittivo comunemente usato dai software di telefonia e di posta elettronica è una forma di scrittura AI che innumerevoli esseri umani usano ogni giorno.

Secondo un'organizzazione di ricerca industriale Gartner, L'intelligenza artificiale e la tecnologia correlata automatizzeranno la produzione del 30% di tutti i contenuti trovati su Internet entro il 2022.

un po' di prosa, poesia, rapporti, newsletter, articoli di opinione, recensioni, slogan e script sono già stati scritti dall'intelligenza artificiale.

Alfabetizzazione significa e include sempre più l'interazione e la valutazione critica dell'IA.

Ciò significa che ai nostri figli non dovrebbe più essere insegnata solo la scrittura di formule. Anziché, l'educazione alla scrittura dovrebbe comprendere abilità che vanno oltre le capacità dell'intelligenza artificiale.

Ritorno alle basi, o più lontano da loro?

Dopo i risultati del PISA (Programma per la valutazione internazionale degli studenti) del 2019, gli studenti australiani hanno perso terreno in matematica e alfabetizzazione, poi il ministro dell'Istruzione Dan Tehan ha chiesto alle scuole di tornare alle origini. Ma i computer hanno già imparato le basi.

Tre rapporti principali:dalla Federazione degli insegnanti del NSW, la NSW Education Standards Authority e il NSW, QLD, I governi del Victoria e dell'ACT hanno criticato la scrittura scolastica per essere diventata stereotipata, per servire NAPLAN (il Programma nazionale di valutazione—alfabetizzazione e calcolo numerico).

In alcune scuole, gli studenti scrivono saggi con frasi che soddisfano funzioni specificate, negli ordini specificati, in numeri e disposizioni di paragrafi specificati. Questi possono quindi essere contrassegnati dai computer per dimostrare i progressi.

Questo modello di scrittura è esattamente il tipo di pratica standardizzata che gli scrittori di robot possono fare.

Hai ancora paura, umano?

Nel 2019, la rivista New Yorker ha fatto un esperimento per vedere se il generatore di linguaggio naturale GPT-2 dell'azienda IT OpenAI poteva scrivere un intero articolo nello stile distintivo della rivista. Questo tentativo ebbe un successo limitato, con il generatore che fa molti errori.

Ma entro il 2020, GPT-3, la nuova versione della macchina, addestrato su ancora più dati, ha scritto un articolo per il quotidiano The Guardian dal titolo "Un robot ha scritto l'intero articolo. Hai ancora paura, umano?"

Quest'ultimo generatore molto migliorato ha implicazioni per il futuro del giornalismo, poiché OpenAI, finanziato da Elon Musk, investe sempre di più in ricerca e sviluppo.

I robot hanno voce ma non anima

Tornato a scuola, gli insegnanti subiscono pressioni per insegnare la scrittura per il successo degli studenti in test di scrittura strettamente definiti.

Ma invece, la prospettiva dell'obsolescenza umana o della "disoccupazione tecnologica" deve guidare sviluppi urgenti dei programmi di studio basati su ciò che gli esseri umani stanno imparando AI non può fare, specialmente in relazione alla creatività e alla compassione.

Si dice che la scrittura AI abbia voce ma non anima. Scrittori umani, come dice John Seabrook del New Yorker, dare "colore, personalità ed emozione alla scrittura piegando le regole”. Studenti, perciò, bisogno di imparare le regole e essere incoraggiato a romperli.

La creatività e la co-creatività (con le macchine) dovrebbero essere promosse. Le macchine sono addestrate su una quantità finita di dati, prevedere e replicare, non innovare in modo significativo e deliberato.

Scrittura mirata

L'intelligenza artificiale non può ancora pianificare e non ha uno scopo. Gli studenti devono affinare le capacità di scrittura mirata che raggiungano i loro obiettivi di comunicazione.

Sfortunatamente, il regime NAPLAN ha ostacolato l'insegnamento della scrittura come processo che implica la pianificazione e la modifica. Questo perché favorisce la scrittura in stile esame a tempo limitato per nessun pubblico.

Gli studenti devono esercitarsi nella scrittura in cui sono investiti, di cui si preoccupano e che sperano influirà sul cambiamento nel mondo così come nella loro genuina, lettori conosciuti. Questo è ciò che le macchine non possono fare.

L'intelligenza artificiale non è ancora così complessa come il cervello umano. Gli esseri umani rilevano l'umorismo e la satira. Sanno che le parole possono avere significati molteplici e sottili. Gli esseri umani sono capaci di percezione e intuizione; possono formulare giudizi valutativi avanzati sulla scrittura buona e cattiva.

Ci sono richieste per gli esseri umani di diventare esperti in forme sofisticate di scrittura e nell'editing della scrittura creata dai robot come abilità vitali per il futuro.

I robot non hanno moralità

Né l'intelligenza artificiale ha una bussola morale. Non importa. I manager di OpenAI inizialmente si sono rifiutati di rilasciare GPT-3, apparentemente perché erano preoccupati per il generatore utilizzato per creare materiale falso, come recensioni di prodotti o commenti relativi alle elezioni.

I robot di scrittura AI non hanno coscienza e potrebbero dover essere eliminati dagli umani, come con il prototipo razzista di Twitter di Microsoft, Tay.

critico, valutazione compassionevole e sfumata di ciò che l'IA produce, gestione e monitoraggio dei contenuti, e il processo decisionale e l'empatia con i lettori fanno tutti parte dei ruoli di "scrittura" di un futuro democratico.

Competenze per il futuro

Già nel 2011, l'Institute for the Future ha identificato l'intelligenza sociale ("la capacità di connettersi agli altri in modo profondo e diretto"), pensiero nuovo e adattivo, competenza interculturale, transdisciplinarità, collaborazione virtuale e una mentalità progettuale come competenze essenziali per la futura forza lavoro.

Nel 2017, un rapporto della Fondazione per i giovani australiani ha rilevato complesse capacità di risoluzione dei problemi, giudizio, creatività e intelligenza sociale sarebbero vitali per il futuro degli studenti.

Questo è in netto contrasto con il pappagallo di termini grammaticali irrilevanti come "clausole subordinate" e "nominalizzazioni, " essere in grado di scrivere "chisciottesco" e "acaulescente" (parole che mia figlia ha imparato a memoria di recente alle elementari) o scrivere una formula.

L'insegnamento e la valutazione della scrittura devono raggiungere il mondo reale.

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.