Sebbene molti studenti K-12 siano tornati all'istruzione di persona un anno dopo la pandemia di COVID-19, molti hanno trascorso una parte migliore in questa stagione accademica e alcuni rimangono ancora online in una situazione di apprendimento, secondo i ricercatori "sfida i presupposti impliciti sulla scuola e la casa come istituzioni separate".

In un articolo editoriale in Giornale dei bambini e dei media , Kristin Fontichiaro, professore associato clinico presso la University of Michigan School of Information, e Wendy Steadman Stephens della Jacksonville State University hanno scritto:"la videoconferenza e le politiche di telecamere sempre attive offuscano i confini tra casa e scuola e hanno conseguenze indesiderate".

Fontichiaro spiega come portare l'aula in casa in videoconferenza ha messo alla prova la dinamica genitore-insegnante-scuola.

Il titolo del tuo pezzo fornisce la migliore prima domanda:in che modo la scuola basata sulla videoconferenza sta creando un rischio per i valori culturali dell'istruzione?

La grande differenza è che ora ci sono più adulti in classe in ogni momento, confondere i confini tra casa e scuola. Ci sono molti fattori della vita familiare che gli insegnanti ora vedono in prima persona, e la qualità e il focus dell'istruzione vengono ora esposti a un livello molto più granulare alle famiglie e agli operatori sanitari. Questi due mondi sono stati rispettosamente distanti negli ultimi 100 anni circa.

Per gran parte del XX secolo, i valori scolastici erano probabilmente simili ai valori domestici. Ma mentre l'America si allontana dal centro (scuola) e più a sinistra e a destra, alcuni dei coniugi scolastici "ideali" possono essere o troppo liberali o troppo conservatori per le famiglie. Le famiglie potrebbero non averlo capito... e ora lo fanno.

Gli educatori K-12 sono abituati a che le loro aule siano spazi prevalentemente per se stessi e per i loro studenti. L'educatore è l'autorità indiscussa nella stanza. La maggior parte delle precedenti esperienze scolastiche online erano spesso asincrone, il che significa che i materiali sono stati pubblicati a cui gli studenti avrebbero risposto, ma non con l'interazione in tempo reale o la trasmissione video bidirezionale dal vivo.

Strumenti di videoconferenza economici e il reale bisogno dei genitori che i loro figli siano tenuti occupati durante la giornata scolastica sono ciò che distingue questa era di pandemia dai passati sforzi di istruzione online. Ad un tratto, era facile aspettarsi che gli insegnanti fossero dal vivo e online per la loro istruzione, con gli assistenti in una stanza attigua o anche sullo schermo durante la giornata scolastica.

Non possiamo sopravvalutare quanto la società si sia appoggiata alla narrativa della pandemia secondo cui uno scopo chiave della scuola è mantenere i bambini al sicuro e preoccupati in modo che gli adulti in famiglia possano lavorare. La videoconferenza è un modo per massimizzare il contatto insegnante-studente, ma significava anche che la scuola era un ospite indesiderato nelle case delle famiglie, e, per estensione, che le famiglie erano ospiti non invitati in classe.

Ascoltiamo numerose storie, sia nella nostra vita personale che nei media, su questa nuova dinamica. Marzo è il mese della lettura, i lettori ospiti potrebbero ora includere parenti o amici di famiglia che si uniscono alla classe da un altro stato, come esempio positivo. Allo stesso modo, un genitore potrebbe fare qualche esercizio necessario allenandosi fuori dallo schermo durante la lezione di educazione fisica del figlio. Ma allo stesso tempo, abbiamo visto conseguenze indesiderate quando la barriera scuola-casa si è offuscata:genitori che rimproverano gli insegnanti di fronte ai loro studenti, insegnanti che inviano a casa aspettative comportamentali che includono ciò che vorrebbero che i genitori non facessero, genitori che ascoltano la discussione in classe e rispondono direttamente agli altri bambini, codici comportamentali scolastici che vengono applicati dagli educatori all'interno delle case private, e altro ancora. Sullo sfondo di una nazione politicamente carica che mette in discussione il ruolo delle istituzioni pubbliche e dello stesso governo in generale, questo crea una situazione molto vulnerabile per tutte le parti.

Poiché l'istruzione è stata forzata online un anno fa, i genitori sono diventati una parte importante per assicurarsi che i bambini partecipassero a scuola. Ma i genitori sono in bilico o almeno a portata d'orecchio dell'intera sessione di insegnamento online, che dici può essere dannoso. Puoi spiegare?

Grazie per aver riconosciuto che la scuola da casa ha assegnato ai genitori un nuovo ruolo di facilitatori tecnologici per la scuola dei loro figli, un ruolo che molti si sentivano mal equipaggiati o disinteressati a giocare. Il peso di questo:se non riesci a risolvere i problemi del Wi-Fi di casa, sei responsabile di negare a tuo figlio l'accesso alla scuola:è un pesante fardello che si aggiunge a molti altri ostacoli nella vita pandemica di un caregiver. La maggior parte dei genitori è stata incredibilmente utile nell'intervenire secondo necessità per mantenere i bambini connessi e per assicurarsi che abbiano ciò di cui hanno bisogno per imparare. Ma i genitori, come insegnanti, sono stanchi. È facile scagliarsi contro una testa disincarnata su uno schermo. E questo sta accadendo, incoraggiato da esperti e social media.

Direi anche che è dannoso per alcuni bambini avere genitori che si intromettono nelle loro esperienze quotidiane in classe. La scuola, in particolare la scuola pubblica, è il luogo in cui i bambini imparano a navigare nel mondo indipendentemente dalla loro famiglia. E questa non è stata un'opzione per molti studenti quest'anno. Il rovescio della medaglia, per studenti di colore o studenti emarginati e vittime di bullismo, l'apprendimento online elimina molte di quelle interazioni sociali negative, il che potrebbe spiegare perché le famiglie di colore siano meno entusiaste di tornare all'istruzione faccia a faccia rispetto alle famiglie bianche.

Uno dei problemi con questo scrutinio improvviso che descrivi come "una tendenza preoccupante:genitori incoraggiati che impongono le loro prospettive personali sulla gamma di scelte presentate a tutti". Puoi spiegare questa preoccupazione?

Il mio coautore, La dottoressa Wendy Steadman Stephens, portato questo problema alla mia attenzione quando, come parte del suo ruolo di coaching bibliotecari della scuola pre-servizio, ha visto un genitore che ascoltava una storia letta ad alta voce che promuoveva la diversità, equità e inclusione, e prontamente denunciato. Nell'era pre-pandemia, la storia probabilmente sarebbe stata letta e il genitore potrebbe averne sentito parlare in sintesi o per niente. I bambini sono molto bravi a sapere cosa vogliono sentire i vari adulti nella loro vita! La differenza ora è che il genitore vive la storia in prima persona, e la situazione può degenerare immediatamente. Il preside può essere chiamato prima ancora che la storia sia finita. Nell'aneddoto del dottor Stephens, e molti altri di cui sono a conoscenza, il genitore sentiva che la storia sposava valori troppo liberali, ma si sente anche parlare del contrario:che la scuola non è abbastanza liberale.

Abbiamo anche sentito questi casi estremi della casa che invade l'ambiente scolastico:il ragazzo con la pistola giocattolo, un bambino ha chiesto di rimuovere uno striscione politico. In che modo questa dinamica - anche avere altri bambini testimoni di come i genitori rispondono in modo diverso ai loro figli - influisce sulla cultura?

È importante rendersi conto che le scuole sono in una situazione impossibile:sono concepite principalmente come istituzioni centriste in un momento in cui le famiglie gravitano lontano dal centro. La realtà è che l'istruzione pubblica in America è progettata per essere quello che alcuni chiamano un "modello di fabbrica":un'istruzione su larga scala. Ciò significa che gli insegnanti devono imporre una serie di regole e requisiti ai propri studenti per far avanzare il sistema. In aula faccia a faccia, però, loro (a volte con il contributo dei loro studenti) sono gli unici a decidere quelle linee guida. È difficile mettere 30 bambini sulla stessa pagina; è quasi impossibile avere 30 più i loro assistenti adulti, il tutto mentre ti viene detto che il tuo lavoro è in linea se non mantieni alti i punteggi dei test standardizzati.

In secondo luogo, questa volta ci ricorda quanto si sentano vulnerabili sia le famiglie che gli insegnanti in questo momento. Le famiglie non hanno invitato la scuola a casa loro:gli è stato detto che stava succedendo, e la tua fotocamera sarà meglio che sia accesa, e faresti meglio a pettinarti i capelli e non indossare i pantaloni del pigiama. Allo stesso tempo, gli insegnanti non hanno chiesto di entrare nelle case dei loro studenti. Avranno problemi con un genitore se permettono alla bandiera politica di un'altra famiglia di apparire come sfondo sul feed video di un bambino? La verità è, nessuno ha la larghezza di banda emotiva per sedersi e risolvere questi problemi in questo momento. Come dice la scrittrice scientifica Tara Haelle, la nostra "capacità di aumento" - la capacità di rispondere alle emergenze - è sparita da tempo dopo mesi e mesi di interruzione. Le persone stanno facendo del loro meglio.

Molti pensano che questa sia una situazione temporanea:sicuramente i bambini non faranno apprendimento online per sempre e ci sarà un ritorno alla "normalità". Ma ci sono alcuni che considerano anche questo come un rozzo, anche se frettoloso, incursione nell'apprendimento online. Con la realtà di ciò che tu e gli altri state osservando, è probabile che il futuro dell'apprendimento online per K-12 sarà almeno due pollici in giù?

Potrei sorprenderti quando dico che l'apprendimento online è destinato a durare. La pandemia ha fatto capire a molte scuole che la scuola online è un'opzione che molti genitori desiderano. Come ho accennato prima, sembra essere particolarmente attraente per le famiglie BIPOC e per coloro che sono emarginati o vittime di bullismo a scuola. Quando impari da casa, puoi evitare alcuni dei mali sociali che le scuole non hanno ancora risolto. Andando avanti, Immagino che le scuole faranno un lavoro migliore nel negoziare le regole e le aspettative online con le famiglie, e viceversa. Spero che vedremo forme più innovative di insegnamento rispetto allo stare seduti tutto il giorno davanti a un computer. Come mi ha detto di recente uno studente di U-M, "Chi ha deciso che Zoom fosse il modo migliore per imparare?" Ci sono nuove soluzioni di apprendimento ibride in circolazione che si basano sul meglio della scuola online e sul meglio della scuola faccia a faccia.

la mia preoccupazione, Certo, è che la pandemia si tradurrà in una maggiore frattura sociale e in una maggiore distanza dal concetto che l'istruzione pubblica è un bene comune, anche se difettoso, al quale contribuiamo collettivamente. Ma la mia speranza è che vedremo le lezioni che la pandemia ci ha insegnato su ciò di cui tutti i bambini hanno bisogno per prosperare e che sosterremo le nostre scuole nel fare il duro lavoro per avvicinarsi a quella realtà.