L'integrazione della classe americana è stata a lungo un obiettivo di molti che cercano di sradicare la discriminazione razziale. Ma un nuovo articolo di quattro economisti, tra cui William A. "Sandy" Darity Jr. della Duke University, suggerisce che gli studenti neri non sempre traggono beneficio dal frequentare scuole razzialmente equilibrate.

Anziché, Gli adulti neri che hanno frequentato scuole superiori razzialmente equilibrate a metà del 20 ° secolo hanno completato un'istruzione significativamente inferiore rispetto a quelli che hanno frequentato scuole prevalentemente nere o prevalentemente bianche, gli autori hanno trovato.

"La saggezza standard vuole che la desegregazione scolastica apra la strada al nirvana razziale negli Stati Uniti, "dice Darity, direttore del Samuel DuBois Cook Centre on Social Equity di Duke e professore di politiche pubbliche, Studi ed economia africani e afroamericani. "Il nostro studio suggerisce che gli effetti sono stati più attenuati di quanto generalmente affermato in altri studi e nei media popolari".

"Certo, la desegregazione scolastica è auspicabile per produrre un'America migliore, ma dobbiamo essere molto più cauti riguardo ai benefici che gli attribuiamo".

Gli autori hanno analizzato i dati del National Survey of Black Americans, un sondaggio rappresentativo a livello nazionale dei neri americani di età pari o superiore a 18 anni che hanno frequentato la scuola nel periodo dagli anni '30 ai primi anni '70. Le prime interviste per l'indagine sono state condotte nel 1979 e nel 1980, con interviste di follow-up condotte otto, nove e dodici anni dopo.

Gli autori hanno esaminato l'esperienza degli studenti neri che hanno frequentato tre tipi di scuole:"per lo più o quasi tutti bianchi, "scuole "per lo più o tutte nere" e scuole "meticce", dove la popolazione studentesca era razzialmente equilibrata.

Sulla base dei dati di 1, 121 intervistati, gli autori hanno scoperto che gli studenti neri andavano peggio nelle scuole di razza mista, dove la popolazione studentesca era circa metà nera e metà bianca.

Gli studenti neri che frequentavano le scuole superiori equilibrate dal punto di vista razziale - scuole che erano equamente divise tra studenti bianchi e neri - hanno completato un anno e mezzo in meno di scuola, in media, rispetto agli studenti neri nelle scuole superiori prevalentemente nere. Inoltre, Gli studenti neri che frequentano le scuole superiori razzialmente equilibrate hanno guadagnato tre quarti di un anno in meno di istruzione rispetto agli studenti neri nelle scuole superiori prevalentemente bianche.

Anche gli studenti neri che frequentavano le scuole superiori di razza mista avevano meno probabilità di diplomarsi, rispetto agli studenti neri che hanno frequentato scuole prevalentemente bianche o prevalentemente nere. Gli studenti neri che frequentavano le scuole superiori prevalentemente bianche avevano tassi di diploma più alti rispetto ai loro coetanei neri nelle scuole miste o prevalentemente nere.

Lo studio appare online in RSF:The Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences .

Precedenti ricerche di Darity e Darrick Hamilton, un coautore di questo articolo, suggerisce una possibile spiegazione del motivo per cui gli studenti neri se la sono cavata meno bene nelle scuole miste. In altri studi, gli autori hanno scoperto che la discriminazione sorge e si intensifica quando la posizione del gruppo dominante è minacciata.

Nelle scuole razzialmente equilibrate, la concorrenza sulle risorse è massima, e la discriminazione è quindi più probabile che sorgano e si intensifichino, scrivono gli autori. In questi all'incirca semibianchi, scuole mezze nere, "Gli studenti neri sono percepiti come una minaccia più competitiva per gli studenti bianchi per le risorse preferite, "come l'attenzione degli insegnanti, collocamento in classi desiderabili, e posizioni di status nelle attività co-curriculari, scrivono gli autori.

"Il potenziale per maggiori risorse disponibili nelle scuole razzialmente integrate non compensa necessariamente gli effetti negativi in ​​una scuola con un clima razziale negativo, " ha detto Timothy M. Diette della Washington e della Lee University, l'autore principale del documento.

Alcuni risultati finanziari sono stati anche peggiori per gli studenti neri che hanno frequentato scuole razzialmente equilibrate. Rispetto ai loro coetanei di scuole prevalentemente bianche o prevalentemente nere, Gli uomini e le donne di colore che frequentavano scuole razzialmente equilibrate avevano meno probabilità di andare a casa propria, con il risultato per le donne nere statisticamente significativo.

I risultati occupazionali erano più o meno equivalenti per gli studenti neri, indipendentemente dalla composizione razziale della scuola che frequentavano.

Questi risultati sono consequenziali per la politica dell'istruzione, notano gli autori. L'integrazione nel 21° secolo ha in genere portato a spostamenti da scuole prevalentemente nere a scuole di razza mista. Eppure, semplicemente aumentando il numero di scuole di razza mista, senza eliminare il trattamento discriminatorio e il monitoraggio degli studenti neri, potrebbe non migliorare le prestazioni degli studenti neri e, di fatto, potrebbe ostacolarlo, suggerisce la nuova ricerca.

Diciannove anni prima di Brown v. Board of Education, W.E.B Du Bois ha lanciato una nota cautelativa sull'integrazione scolastica come un potenziale toccasana per gli studenti neri:"(T) teoricamente, il negro non ha bisogno né di scuole segregate né di scuole miste. Ciò di cui ha bisogno è l'istruzione, " Du Bois scrisse nel 1935. I commenti di Du Bois risuonano ancora oggi, Disse Dieta.

"Se l'obiettivo è garantire che gli studenti neri siano ben istruiti, quindi concentrarsi esclusivamente sull'integrazione scolastica è fuorviante, " ha detto Diette. "Le risorse e gli ambienti scolastici contano".