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Gli scienziati sportivi della Nottingham Trent University hanno esaminato in che modo le lezioni di matematica fisicamente attive per otto ore a settimana hanno colpito i bambini di età compresa tra 6 e 7 anni durante i primi due anni di scuola, confrontandoli con un altro gruppo che ha studiato nel modo consueto.
Hanno scoperto che le lezioni hanno potenziato le capacità cognitive e motorie dei bambini della scuola primaria, oltre a migliorare le loro abilità matematiche.
Come parte dello studio, le attività basate sui giochi erano collegate a concetti matematici chiave e includevano esercizi di riscaldamento e brevi attività di apprendimento fisicamente attivo.
In una lezione, ad esempio, gli alunni, che provenivano dalle scuole elementari del nord Italia, dovevano completare un corso di orientamento a tema matematico, con le risposte a ciascun problema che fornivano loro un percorso attorno a una mappa.
Durante lo studio gli alunni di entrambi i gruppi hanno anche eseguito una serie di test di funzione cognitiva che hanno valutato fattori come il linguaggio, la percezione visiva, la memoria, l'attenzione, la lettura, la scrittura e il calcolo.
Hanno anche eseguito test che hanno valutato le abilità motorie fondamentali come la corsa, il salto e il salto orizzontale e il controllo degli oggetti utilizzando una palla che includeva calciare, lanciare e prendere.
Il team ha scoperto che le lezioni fisicamente attive miglioravano in media i test delle funzioni cognitive di circa il 30%, rispetto all'altro gruppo, e che i compiti di sviluppo motorio miglioravano di circa il 25%.
Come effetto secondario, l'intervento ha anche portato a un maggiore sviluppo della matematica nei bambini, hanno scoperto i ricercatori, con un miglioramento delle capacità del 17%.
I ricercatori sostengono che, sebbene si siano concentrati sulle lezioni di matematica, lo stesso approccio potrebbe essere facilmente utilizzato in classe con altri argomenti, come l'insegnamento delle lingue.
"Il nostro studio ha dimostrato che l'inclusione dell'attività fisica nelle lezioni di matematica ha portato a benefici sinergici in cognizione, capacità motorie e risultati accademici tra gli alunni", ha affermato il ricercatore capo Dr. Daniele Magistro, esperto di attività fisica e salute presso la Nottingham Trent University's School di scienza e tecnologia.
"In modo incoraggiante, le differenze positive sono rimaste dopo le vacanze scolastiche e sono proseguite fino alla fine del secondo anno scolastico. Le opportunità di attività fisica possono talvolta essere sacrificate per concentrarsi su materie più 'accademiche', ma le scuole possono effettivamente fornire un contesto ideale per interventi mirati all'aumentare dell'attività.
"Le lezioni fisicamente attive potrebbero essere un'utile aggiunta ai programmi di studio; combinare il movimento con le attività di apprendimento può essere estremamente benefico per lo sviluppo della comunicazione cognitiva e motoria dei bambini, che è fondamentale per uno sviluppo ottimale nei primi anni."
Lo studio, che ha coinvolto anche l'Università degli Studi di Torino, il Centro Universitario di Asti (Astiss) e l'Istituto Comprensivo Guido Gozzano, è pubblicato sulla rivista Psicologia dello Sport e dell'Esercizio. + Esplora ulteriormente
