Telefoni cellulari, computer, social media e Internet fanno parte della vita quotidiana di bambini e giovani, anche a scuola. Le preoccupazioni per i rischi di passare troppo tempo davanti allo schermo o di attività online per bambini e giovani sono state mitigate dalla realtà dell'uso della tecnologia nell'istruzione e nel tempo libero.

L'esperienza di vita durante la pandemia, quando molta scolarizzazione e socializzazione sono andate online, ha anche cambiato l'atteggiamento nei confronti dell'uso della tecnologia. L'autorità di regolamentazione delle comunicazioni del Regno Unito Ofcom ha riferito che nel 2020 solo una minoranza di bambini e giovani non era online o non aveva accesso a Internet.

Gli insegnanti si trovano in una posizione unica quando si tratta di valutare come bambini e giovani usano la tecnologia come i telefoni cellulari e l'effetto che ha su di loro. Vedono come bambini e giovani usano la tecnologia per imparare, socializzare e come influisce sulle loro relazioni con i loro coetanei.

Insieme ai colleghi, ho svolto ricerche approfondite con otto insegnanti di diversa estrazione, età, anni di esperienza professionale e tipo di istituto di istruzione di tutto il Regno Unito. Abbiamo chiesto agli insegnanti delle loro esperienze sull'uso della tecnologia da parte dei bambini e dei giovani:come pensavano che avesse influenzato le loro emozioni, il comportamento e l'apprendimento sia prima che durante la pandemia.

Gli insegnanti hanno parlato dell'importanza della tecnologia come strumento in classe e dell'apprendimento e delle opportunità che offre alla creatività. Come ha affermato un insegnante:"È ciò a cui i bambini sono abituati e li coinvolge di più:è uno strumento utile che può aggiungere al nostro insegnamento. "

Potenziato attraverso la tecnologia

Abbiamo anche scoperto che gli insegnanti erano ottimisti sul ruolo che la tecnologia potrebbe svolgere nel dare potere a bambini e giovani. Uno ha detto:"Usano i siti di social network per imparare gli uni dagli altri e per esprimere le proprie convinzioni:anche i bambini che sono tranquilli in classe, trovano più facile esprimersi online".

Pensavano che i bambini e i giovani potessero imparare a comprendere e riconoscere i segni di un uso malsano della tecnologia dalle proprie emozioni e comportamenti quando usano la tecnologia. Ciò includeva mostrare empatia e attenzione notando come si sentono loro e gli altri. Un insegnante ha detto che i bambini e i giovani stavano diventando più compassionevoli e stavano offrendo il loro aiuto agli amici che mostravano segni di angoscia attraverso i loro post online.

Tuttavia, alcuni insegnanti hanno espresso preoccupazione per come l'interazione online abbia influenzato i bambini e le abilità sociali dei giovani. Un insegnante ha detto:"Non sanno come intrattenere conversazioni adeguate con i loro amici. Non sanno come risolvere nulla perché è facile essere cattivi dietro uno schermo e non devi risolverlo".

Un altro si è chiesto come l'uso della tecnologia stesse influenzando il gioco. Hanno detto:"Non sanno giocare e in realtà vedrai gruppi di loro attorno a un telefono".

Gli insegnanti hanno anche sottolineato i problemi del disimpegno dall'uso della tecnologia. Un insegnante ha dichiarato:"I genitori hanno battaglie in corso per cercare di allontanare i loro figli dagli schermi e il giorno dopo sono esausti e trovano difficile portarli a scuola perché i bambini sono così stanchi".

Gli insegnanti hanno discusso di come hanno incoraggiato i loro alunni a prendere parte agli sport di squadra come un modo per incoraggiare la comunicazione faccia a faccia e la risoluzione dei conflitti. Tuttavia, mentre a scuola sono trattati alcuni aspetti della sicurezza online e dell'uso di Internet, le indicazioni su come convivere con la tecnologia, essere resilienti alle sfide e utilizzare la tecnologia in modo equilibrato potrebbero essere insegnate in modo più esplicito.

L'Associazione PHSE, un ente nazionale per l'educazione personale, sociale, sanitaria ed economica, offre una guida sulla sicurezza online e sulle competenze per il curriculum, come i potenziali danni della pornografia, ma c'è molto spazio per sviluppare un approccio più ampio per supportare un uso sano della tecnologia .

In classe, questo potrebbe essere semplice come lavorare su come prendere decisioni informate sull'uso della tecnologia, ad esempio essere più cauti se l'attività online implica parlare con estranei o riconoscere se passare del tempo online è un grande impegno di tempo. Potrebbe includere l'uso dei post sui social media come esempi del mondo reale per incoraggiare i bambini e i giovani a essere informati, critici e resilienti nei confronti dei contenuti con cui è probabile che vedano e con cui interagiscano.

Gli insegnanti hanno ritenuto che l'aggiunta della sicurezza online al curriculum sarebbe stata preziosa, così come fornire l'opportunità a bambini e giovani di parlare delle loro esperienze e dei contenuti della tecnologia. Un insegnante ha detto:"Ci sono predatori là fuori e discutiamo di problemi di sicurezza online con i miei studenti, ma anche alcune cose dovrebbero far parte del curriculum e anche i genitori dovrebbero accedervi".

Gli insegnanti hanno sottolineato che anche loro avevano bisogno di supporto nella loro conoscenza della tecnologia e hanno suggerito che questo dovrebbe essere più incorporato nella formazione degli insegnanti. Un insegnante ha detto:"Dobbiamo stare al passo con i tempi e se c'è qualcosa che questa pandemia ci ha insegnato è che non tutti noi stiamo al passo... la formazione una tantum non è adeguata, le scuole devono investire in attività di sviluppo professionale continuo legati alla tecnologia."

I bambini e i giovani possono ottenere vantaggi significativi dalla tecnologia, ma comporta anche dei rischi. Una maggiore attenzione a come gli insegnanti possono affrontare questo problema a scuola può essere un modo prezioso per aiutare i bambini e i giovani a capire e bilanciare il loro tempo online. + Esplora ulteriormente

Come alcuni bambini hanno prosperato nell'apprendimento online pandemico

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.