La ricerca della La Trobe University ha rivelato gli impatti sulla salute mentale del COVID sugli insegnanti australiani. I risultati del sondaggio sono stati pubblicati sulla rivista Psychology in the Schools.

Lo studio fondamentale, guidato dalla dott.ssa Paulina Billett del Dipartimento di indagine sociale della La Trobe University, ha intervistato 532 insegnanti a livello nazionale a giugno e luglio 2020.

Ha rilevato che, al culmine del COVID a metà del 2020, oltre il 90% degli insegnanti si sentiva stressato a causa dell'aumento del carico di lavoro; il 40% ha riferito di sentirsi arrabbiato per la maggior parte del tempo insegnando; il 47% si sentiva solo; solo un terzo sentiva di raggiungere i propri obiettivi didattici e quasi tutti si sentivano insicuri in classe a causa di problemi di distanziamento sociale.

Il dottor Billett ha affermato che lo studio ha rilevato che mentre più di tre quarti degli intervistati hanno riferito di non sentirsi ansiosi nel loro ruolo di insegnante, hanno riferito di aver sperimentato alti livelli di stress e bassi livelli di sentimenti positivi come gioia, positività e appagamento in il loro lavoro durante la pandemia.

"Per molti insegnanti, a causa della pandemia, il passaggio a un formato online ha richiesto un rapido adattamento delle loro normali pratiche di insegnamento, aggiungendosi a un ambiente già stressante", ha affermato il dottor Billett.

"Inoltre, gli insegnanti spesso hanno dovuto sostenere il benessere psicologico dei loro studenti e assistere le famiglie che sono diventate più coinvolte nell'educazione dei loro figli durante la pandemia."

I partecipanti al sondaggio anonimo, che prevedeva una collaborazione con la dott.ssa Kristina Turner della Swinburne University of Technology e la dott.ssa Xia Li della La Trobe University, si sono tutti identificati come insegnanti o presidi qualificati che attualmente insegnano nelle scuole australiane, insegnando in tutti i settori della scuole statali, indipendenti e cattoliche e insegnanti dai cinque ai 18 anni.

Dei partecipanti al sondaggio:

• Un terzo non si sentiva felice nel proprio ruolo di insegnante
• Il 41% ha indicato che la maggior parte delle volte si è sentito arrabbiato per il proprio ruolo di insegnante
• Quasi il 47% si sentiva solo nella vita lavorativa quotidiana
• Il 62% ha riferito di sentirsi eccitato e interessato per la maggior parte del tempo all'insegnamento
• La maggior parte degli insegnanti è rimasta soddisfatta delle proprie relazioni professionali, con oltre la metà che ha indicato che la maggior parte delle volte ha ricevuto aiuto e sostegno da altri quando ne avevano bisogno
• Il 65,5% ha riferito di aver trovato uno scopo e un significato sul lavoro
• Quasi il 60% si è sentito in grado di gestire le proprie responsabilità di insegnamento
• Quasi il 72% crede che l'insegnamento sia prezioso e utile

Nel contesto della sicurezza, il sondaggio ha rilevato che, quando si insegna faccia a faccia:

• Più del 95% si sentiva insicuro rispetto al distanziamento sociale
• Quasi il 96% ha dichiarato di sentirsi "non sicuro" in classe
• Il 73% si sentiva "non sicuro" nel parco giochi

L'indagine ha rilevato che oltre il 91% degli insegnanti intervistati ha sperimentato un aumento dello stress in questo momento derivante da una maggiore pressione nel carico di lavoro, a causa del passaggio all'apprendimento online.

"Problematicamente, i nostri risultati suggeriscono anche che questo potrebbe spingere alcuni insegnanti a riconsiderare il loro continuo impegno nella professione", hanno avvertito gli autori. + Esplora ulteriormente

Gli insegnanti affermano che lavorare con gli studenti li ha motivati ​​all'inizio della pandemia