Un nuovo studio della Tepper School of Business della Carnegie Mellon University pubblicato sul Journal of Business and Technical Communication mostra che ChatGPT può aiutare gli studenti a creare visualizzazioni efficaci, ma non è altrettanto utile nel fornire analisi dei dati.
L'alfabetizzazione dei dati è un'abilità fondamentale che l'insegnamento della comunicazione tecnica e professionale enfatizza per creare visualizzazioni di dati efficaci. Tuttavia, gli studenti con competenze limitate in matematica e programmazione spesso hanno difficoltà ad analizzare i dati e a personalizzare le visualizzazioni.
Emily DeJeu, assistente docente di comunicazione di gestione aziendale presso la Tepper School, ha trovato modi promettenti per integrare l'intelligenza artificiale generativa, in particolare ChatGPT Plus, per aiutare gli studenti che non hanno familiarità con gli strumenti di programmazione dei computer a creare visualizzazioni di dati personalizzate.
"Dopo aver inserito i dati, mi sono impegnato in modo iterativo con lo strumento, spingendolo a suggerire e quindi condurre analisi e creare visualizzazioni di dati", ha affermato DeJeu. "La capacità dello strumento di suggerire metodi di analisi flessibili, come la mappatura delle tendenze nel tempo e l'identificazione delle relazioni tra i dati, aiuta gli studenti a familiarizzare con i loro set di dati e le tecniche di analisi esplorativa."
La scoperta più significativa è la duplice capacità di ChatGPT Plus di guidare gli studenti attraverso set di dati complessi e aiutarli a creare grafici visivamente accattivanti e informativi.
Per la sua analisi, DeJeu ha scelto un set di dati storici che identifica ogni atleta che ha gareggiato ai Giochi Olimpici dal 1896 al 2016. Comprendeva più di 271.000 righe, ciascuna delle quali rappresentava un singolo atleta che gareggiava in un evento olimpico durante uno specifico gioco olimpico. e 15 colonne che riassumono sesso, età, altezza e peso degli atleti, nonché squadra, eventi e medaglie. Ha quindi caricato i dati in ChatGPT Plus e ha chiesto allo strumento di aiutarla a trovare tendenze interessanti da analizzare.
Tuttavia, DeJeu ha osservato che mentre ChatGPT Plus può eseguire vari test statistici e suggerire interpretazioni, gli studenti e gli educatori dovrebbero essere vigili. I suggerimenti dello strumento dovrebbero essere considerati punti di partenza per ulteriori indagini, in quanto potrebbe non sempre effettuare le scelte analitiche corrette o potrebbe potenzialmente replicare pregiudizi sistemici.
"Questa ricerca sottolinea il ruolo cruciale che la tecnologia accessibile può svolgere nell'istruzione", ha affermato. "Integrando strumenti come ChatGPT Plus, possiamo democratizzare l'alfabetizzazione dei dati, consentendo a un numero maggiore di studenti di interagire e analizzare informazioni complesse senza la barriera delle competenze tecniche. Si tratta di rendere l'analisi e la visualizzazione sofisticate dei dati più inclusive, il che potrebbe avere un impatto profondo sul modo in cui insegniamo e imparare."
DeJeu ha affermato di sostenere un approccio equilibrato in cui strumenti come ChatGPT vengono utilizzati per aumentare i metodi di apprendimento tradizionali anziché sostituirli. Ciò garantisce che gli studenti non solo imparino a utilizzare la tecnologia, ma sviluppino anche il pensiero critico e le capacità analitiche necessarie per il successo professionale.
Ulteriori informazioni: Emily Barrow DeJeu, Utilizzo dell'intelligenza artificiale generativa per facilitare l'analisi e la visualizzazione dei dati:un caso di studio sugli atleti olimpici, Journal of Business and Technical Communication (2024). DOI:10.1177/10506519241239923
Fornito da Tepper School of Business, Carnegie Mellon University
