L'articolo "La struttura educativa degli Stati Uniti è sotto stress:esplorare la destabilizzazione delle impostazioni del sistema accademico", pubblicato nel Journal of Macromarketing , sottolinea che, sebbene i leader dell'istruzione non controllino direttamente questi cambiamenti, le loro decisioni possono avere un impatto sui risultati e sulla struttura del sistema di istruzione superiore statunitense.

Coautore di Jen Riley, Morgan M. Bryant, Kate Nicewicz-Scott, Amy Watson e Tiffanie Turner-Henderson, lo studio mira ad analizzare il modo in cui il sistema di istruzione superiore statunitense affronta queste interruzioni. Gli autori discutono tre principali cambiamenti di potere che influenzano il modo in cui viene commercializzata l'istruzione e forniscono un riferimento ai leader accademici per prendere decisioni e agire in risposta a questi cambiamenti.

"Il nostro lavoro esamina criticamente questi cambiamenti intrecciando le prospettive storiche con le esigenze del panorama odierno in evoluzione, sottolineando la necessità di un cambiamento trasformativo nell'ambito dell'istruzione superiore", afferma Riley.

Qual ​​è la teoria dei sistemi di marketing di Layton?

La teoria dei sistemi di marketing di Layton è un quadro che esamina come i cambiamenti nel potere, nella tecnologia o nei valori sociali agiscono come catalizzatori, innescando una serie di eventi in un sistema. Questo sistema prevede lo scambio di beni, servizi o idee. Una volta che si verifica un catalizzatore, emergono opportunità e minacce e le persone o le istituzioni rispondono in base all’interesse personale, alla mutualità e alla moralità. Il risultato è una trasformazione del sistema di marketing, che influenza le offerte e il modo in cui contribuisce al benessere della comunità. Layton sottolinea l'importanza di adattarsi a questi cambiamenti per rimanere rilevanti e influenti.

Gli autori discutono di come la rivoluzione industriale americana sia stata lo "shock tecnologico" che ha portato alla trasformazione dell'istruzione superiore in quella che è oggi. All'inizio del XX secolo furono fondate molte importanti università americane, focalizzate sull'applicazione della scienza alle esigenze dell'industria.

Ora, l’istruzione superiore si trova ad affrontare un’altra rivoluzione segnata da cambiamenti tecnologici, economici e culturali. Questi cambiamenti mettono in discussione il valore dello scambio tra la società e l’istruzione superiore statunitense, portando a spostamenti di potere sotto vari aspetti. Questa tensione spinge a un cambiamento nelle tipologie di offerta educativa, facendo sì che le istituzioni e i titoli di studio tradizionali perdano valore percepito ed effettivo.

"Per rimanere rilevante, l'istruzione superiore deve evolversi e adattare l'offerta di programmi per soddisfare le attuali esigenze del mercato", afferma Riley. "L'incapacità di evolversi può portare a un calo di rilevanza e influenza mentre la società cerca maggiore valore altrove."

Quali sono la governance e le influenze politiche sull'istruzione superiore negli Stati Uniti?

I recenti scandali come i "Varsity Blues" e la politica partigiana hanno eroso la fiducia nella leadership universitaria con una maggiore influenza politica sulle università. Questa influenza è esemplificata da casi come l'ex senatore Ben Sasse che è diventato presidente dell'Università della Florida in mezzo alle proteste.

Le nomine politiche nei consigli universitari sono aumentate e i contributi degli studenti ai bilanci universitari sono raddoppiati negli ultimi 40 anni. Tuttavia, nonostante gli stanziamenti ridotti, gli Stati mantengono un’influenza significativa. Le recenti azioni legislative riguardano il possesso, le iniziative DEI e le spese. Le sentenze della Corte Suprema hanno favorito posizioni conservatrici, influenzando l'azione affermativa e le ammissioni consapevoli della razza, spingendo a porre fine a programmi simili nelle istituzioni.

L'accreditamento è importante nel sistema di istruzione superiore statunitense?

L'accreditamento segnala qualità e legittimità, in particolare la designazione AACSB per le business school. Il mantenimento di questo accreditamento si concentra fortemente sulla ricerca dei docenti, creando una disconnessione con gli obiettivi incentrati sullo studente. Sebbene essere un grande ricercatore non sia necessariamente correlato all'insegnamento pratico, il nesso ricerca-insegnamento ha valore, soprattutto nell'apprendimento esperienziale.

Tuttavia, l’enfasi istituzionale sulla ricerca pone delle sfide. La sfiducia del pubblico nei confronti degli scienziati è aumentata, incidendo sul valore percepito delle tasse scolastiche gonfiate che finanziano la ricerca scientifica, e i critici sostengono che la ricerca non va necessariamente a vantaggio dell'apprendimento degli studenti, soprattutto quando i docenti si destreggiano tra le priorità dell'insegnamento per pagare gli studenti con aspettative di produttività della ricerca.

"L'attuale struttura crea una tensione tra l'allocazione delle risorse e il successo degli studenti", scrivono gli autori. "Considerando l'incombente minaccia di un calo dei futuri studenti a causa della diminuzione della popolazione, è fondamentale dare priorità ai risultati e alla fidelizzazione degli studenti."

In che modo il macromarketing influisce sul desiderio di istruzione superiore negli Stati Uniti?

Ricerche precedenti indicano che un effetto di macromarketing (quadro generale, economico e sociale) di un sistema di marketing di successo dell’istruzione superiore è la prova del miglioramento della qualità della comunità. Tuttavia, gli americani hanno perso fiducia nei vantaggi economici dell'istruzione superiore, mettendone in discussione il ritorno, l'accessibilità economica e l'accesso.

Studi recenti indicano un calo dell’entusiasmo per l’università tra la Gen Z, con il 50% che ritiene che una laurea non sia necessaria. Con il calo del tasso di natalità nazionale a partire dagli anni ’60 che pone sfide, non ci sono abbastanza giovani lavoratori per sostituire i Baby Boomer in pensione, minacciando la natura storicamente anticiclica dell’economia e la domanda di istruzione. E, nonostante il crescente bisogno di lavoratori qualificati, molti americani ritengono che i college e le università non stiano preparando adeguatamente i laureati per la forza lavoro.

In che modo la concorrenza, soprattutto quella tecnologica, ha influenzato l'istruzione superiore negli Stati Uniti?

Google, attore chiave nel marketing digitale, ha introdotto i certificati di carriera come un’alternativa conveniente ai titoli di studio tradizionali, rendendo l’istruzione più ampiamente accessibile. Google ha collaborato con le università, trasferendo le responsabilità delle classi a entità esterne. Collaborando con le università, Google è un fornitore di programmi di studio che colma il divario tra le competenze dei professori e le attuali pratiche del settore. Questa partnership sposta le responsabilità tradizionali delle classi dai professori a entità esterne a scopo di lucro.

L'approccio di Google, delineato nei materiali di marketing dell'azienda, incoraggia i docenti a fornire "supporto avvolgente" a un curriculum alla cui creazione o consegna non hanno partecipato. Modelli simili sono adottati da altre società come Ziplines Education, ex GreenFig, che collabora con istituzioni prestigiose per sostenere o sostituire l'istruzione tradizionale.

Guild Education, una società a scopo di lucro, media i benefici educativi sponsorizzati dai datori di lavoro, indirizzando milioni di studenti adulti verso programmi selezionati. Leader del settore come Bloomberg e Salesforce offrono certificati con marchio, enfatizzando le competenze rispetto ai titoli di studio. L'influenza di Guild Education come attore di potere nel campo dell'istruzione è significativa, indirizzando milioni di ore di credito.

Nonostante la sua partnership limitata con meno dell’1% degli istituti che rilasciano titoli di studio quadriennali, gestisce decine di milioni di ore di credito, affermandosi come un importante attore di potere educativo. La sua attenzione agli studenti adulti sponsorizzati dal datore di lavoro posiziona Guild Education come una forza dirompente. A loro volta, molte aziende, inclusa Google, non richiedono più titoli di studio per tutte le assunzioni, concentrandosi su competenze ed esperienza, sottolineando ulteriormente l'importanza della Guild Education e di opportunità simili.

Lo spostamento verso assunzioni basate sulle competenze e l’implementazione della tecnologia nell’istruzione sta rimodellando il valore e le richieste dell’istruzione superiore. Oltre a rendere sempre più importante e desiderabile la presentazione delle proprie competenze tramite certificato, la pandemia ha accelerato il passaggio all’apprendimento online, sottolineando la necessità per gli educatori di adattarsi agli strumenti moderni e ai metodi di insegnamento esperienziale. Inoltre, il COVID-19, che ha portato al passaggio all’apprendimento online, ha rafforzato le teorie secondo cui gli ambienti tradizionali di apprendimento in classe non erano più sufficienti, portando le università a mostrare come possono fornire valore agli studenti in presenza, soprattutto considerando il prezzo elevato dell’istruzione superiore .

In che modo il modello di Layton e i cambiamenti del settore influiscono sull'istruzione superiore?

I cambiamenti descritti attribuiscono una responsabilità significativa al mondo accademico affinché compia scelte informate e strategiche per rimanere rilevanti. Il modello di Layton enfatizza la necessità di adattamento, mostrando la natura unidirezionale della freccia di impostazione del sistema.

L’implementazione di simulazioni e tecnologie moderne può dividere gli insegnanti, richiedendo un esame critico delle tradizionali strutture dei sistemi di mercato. Proporre modelli innovativi che ottimizzano l’interesse personale, la mutualità e la moralità potrebbe rendere le istituzioni tradizionali più adattabili. Il suggerimento di una collaborazione tra professori e leader del settore potrebbe colmare il divario di conoscenze e ridurre le spese generali dell'università.

"Questo manoscritto sottolinea l'urgenza per il mondo accademico di evolversi e affrontare le sfide attuali in modo significativo", afferma Riley.