La sfida per le università è quella di produrre laureati che possano lavorare con altri per produrre conoscenze e ricerche in grado di cambiare in meglio le istituzioni e le società.
Questa è la base su cui il Consorzio per la Formazione Avanzata nella Ricerca in Africa (Carta) ha iniziato a sviluppare un approccio all’insegnamento dei dottorandi 12 anni fa. Il consorzio supporta i docenti delle università pubbliche e degli istituti di ricerca del continente che desiderano conseguire un dottorato di ricerca. La formazione copre una gamma di metodi di ricerca per garantire ai laureati il valore della multidisciplinarietà. Include anche un focus sul coinvolgimento delle parti interessate e della comunità e prepara gli studenti alla vita dopo il dottorato. Ad oggi hanno seguito il programma 245 borsisti. Finora si sono laureati 160.
Siamo membri del consorzio. Fin dal suo inizio ha gestito, valutato, cambiato e rivalutato il suo curriculum. Si è accumulato un insieme di prove che suggeriscono che il suo approccio è valido.
In un recente articolo ci siamo proposti di capire quale impatto il programma abbia avuto sui borsisti. L'indagine faceva parte di un processo di valutazione avviato dal consorzio nel 2019. Sono state pubblicate diverse pubblicazioni sui diversi interventi implementati, nonché riflessioni sull'impatto del programma.
Nell'indagine più recente il Ph.D. Ai partecipanti è stato chiesto quale cambiamento significativo in se stessi attribuissero alla loro esperienza nell'ambito del programma. Hanno riferito cambiamenti nel loro senso di sé; visioni del mondo; credenze sulla conoscenza; la loro esperienza di vita; comportamento; e capacità.
Le loro risposte hanno dimostrato che la formazione ha avuto un impatto positivo sulle loro vite in tre modi fondamentali. Ha migliorato le loro capacità di ricerca e il loro insegnamento; e ha influenzato il modo in cui vedevano se stessi e il modo in cui vedevano e sperimentavano il mondo.
I risultati suggeriscono che è possibile creare un curriculum in grado di produrre laureati eccellenti impegnati ad avere un impatto nel loro mondo.
I risultati dell’indagine suggeriscono che il consorzio ha risolto alcune delle sfide che si era prefissato di affrontare. Tra questi c'erano:
Nell’impostare il programma, abbiamo ipotizzato che il modo in cui il consorzio ha progettato i suoi interventi potesse essere trasformativo. L'apprendimento trasformazionale è descritto come "un profondo cambiamento di prospettiva durante il quale le abitudini mentali diventano più aperte, più permeabili, più discriminanti e meglio giustificate".
I risultati dell’ultimo sondaggio suggeriscono che proprio così è. I partecipanti hanno riferito un senso di empowerment e responsabilità, e un apprezzamento di chi erano nel mondo e di come avrebbero potuto avere un impatto su di esso. Si consideravano pensatori critici, agenti di cambiamento e impegnati a trasmettere le loro conoscenze alla prossima generazione di ricercatori.
Hanno riferito su ciò che avevano imparato, riflettendo su come è stato loro insegnato e condividendo esempi di come stavano applicando quegli stessi metodi per insegnare e supervisionare la generazione successiva.
Nel nostro articolo abbiamo concluso che questi risultati positivi sono il risultato del modo in cui il consorzio ha sviluppato il proprio approccio all'insegnamento.
Quelli di noi che hanno sviluppato il curriculum pensano che ciò che distingue il programma è che la maggior parte dei nostri metodi di insegnamento sono di natura interattiva, sono partecipativi e utilizzano l'apprendimento tra pari. Questo approccio ci consente di utilizzare le conoscenze e le competenze che i nostri studenti portano con sé.
Per dare un esempio concreto di ciò che facciamo, rendiamo evidente il modo in cui insegniamo. Alla fine di una sessione riflettiamo su ciò che abbiamo fatto e su come lo abbiamo fatto:rendiamo chiaro il nostro approccio pedagogico al nostro dottorato. compagni. Ci sono molti altri esempi del nostro approccio.
La teoria del cambiamento attorno alla quale è stato sviluppato il curriculum include il presupposto che una rete naturale nascerà dallo sviluppo di una massa critica di laureati in ciascuna istituzione membro che si incontrano regolarmente per un certo numero di anni e si formano come gruppi che includono persone provenienti da varie discipline, istituzioni e paesi. Questa rete li aiuterà a promuovere il cambiamento nelle loro istituzioni e società di origine.
Riteniamo che il nostro approccio abbia rilevanza a livello internazionale per coloro che desiderano produrre agenti di cambiamento multipotenziali e multidisciplinari che desiderano avere un impatto positivo nei loro mondi.
Tutti i programmi sono disponibili per essere adattati e utilizzati. Riteniamo che questo lavoro possa essere adattato a più discipline e abbiamo prove che questo approccio, una componente insegnata a tutti i dottorandi. la formazione è vantaggiosa.
Ma le istituzioni in cui lavorano i laureati devono coltivarli e valorizzarli. Devono creare un ambiente favorevole in cui i laureati possano e vogliano restare, lavorare e guidare.
Fornito da The Conversation
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