Fattori come lo stato psicologico, il sesso, l'età e l'esposizione alle esercitazioni di emergenza sono stati evidenziati come cruciali per l'efficacia della risposta alle emergenze degli studenti. Tuttavia, rimangono delle sfide nel simulare accuratamente le situazioni di emergenza e nell'analizzare i dati per riflettere gli scenari del mondo reale.

Scienza e tecnologia per la gestione delle emergenze ha pubblicato una ricerca intitolata "Ricerca sperimentale sulla capacità di emergenza degli studenti universitari e sui suoi fattori che influenzano le situazioni di emergenza virtuale."

Questo articolo propone l'uso della realtà virtuale e delle metriche fisiologiche per comprendere ulteriormente come questi fattori influenzano le risposte fisiologiche degli studenti in caso di emergenza, con l'obiettivo di affinare la valutazione della loro preparazione e migliorare di conseguenza gli approcci educativi.

In questo studio, i ricercatori hanno utilizzato un sistema di realtà virtuale e un'attrezzatura multi-guida Physiolab per simulare scenari di incendio e terremoto per valutare le capacità di risposta alle emergenze degli studenti universitari. Lo studio ha coinvolto 100 studenti universitari e laureati in fase di riesame, utilizzando misurazioni fisiologiche e questionari per valutare i sintomi psicologici, le conoscenze e le competenze in materia di emergenza.

I risultati hanno rivelato cambiamenti fisiologici significativi in ​​risposta alle emergenze virtuali, indicando una maggiore attività del sistema nervoso simpatico, come evidenziato dall’aumento della frequenza cardiaca, della conduttività cutanea e della frequenza respiratoria. Inoltre, lo studio ha esplorato vari fattori che influenzano la risposta alle emergenze, come il contesto familiare, le conoscenze professionali, la partecipazione a esercitazioni di emergenza e l'interesse per le conoscenze in materia di emergenze, e ha riscontrato effetti sfumati sulle risposte fisiologiche.

In conclusione, questa ricerca sottolinea il ruolo fondamentale delle valutazioni fisiologiche nella comprensione delle capacità di risposta alle emergenze degli studenti, evidenzia variazioni significative legate a fattori personali ed esperienziali e fornisce una visione multidimensionale della preparazione degli studenti e delle aree di miglioramento.

Questo studio non solo migliora la comprensione accademica dei meccanismi di risposta alle emergenze, ma funge anche da modello pratico per migliorare la sicurezza e la resilienza tra le popolazioni universitarie, suggerendo un percorso per future applicazioni nell'educazione alla preparazione alle emergenze.